高校足球多元化竞赛体系的构建与研究

□ 杨旭东 刘玮

（沈阳建筑大学 辽宁 沈阳 110000）

高校足球多元化竞赛体系的构建与研究

□ 杨旭东 刘玮

（沈阳建筑大学 辽宁 沈阳 110000）

我国的足球发展是一个长期被广大国民关注的重点问题。近年来，国家对于足球运动越来越重视，相关体育部门也意识到我国的足球发展要回归校园，让高校足球引领我国的足球大众化，并为我国足球事业输送人才。本文主要分析了我国高校足球的现状及竞赛体系中存在的问题，并提出构建多元化竞赛体系的新方法。

高校 足球 竞赛体系 构建方法

1、我国高校足球发展概述

2 0 1 5年，根据党中央、国务院工作部署要求,为推进全国青少年校园足球工作,教育部成立了全国青少年校园足球工作领导小组。充分显示了国家对于青少年足球的重视。足球也从体育事业上升到国家教育事业，成为我国足球运动发展的历史性事件。

我国对足球竞赛体系的重视可以追溯到2 0 0 9年，国家在全国范围内推行校园足球竞赛，普及足球知识，形成以学校为基础的足球人才培养体系，为我国足球事业的发展提供充足的后备人才。经过多年的发展，我国的高校足球竞赛体系已经表现出一定的整体性特征，通过一定数量和规模的竞技比赛，推动了各地的高校足球竞技体系建设和当地足球发展氛围。

1.1、我国高校足球竞赛体系环境分析

高校作为没有应试教育压力的高等学府，其在保证学生文化素质水平得到提高的同时，还应加强对学生精神意志、竞技精神、健康体魄等方面的全方位发展。大学生相对来说具有较为宽松的自由活动时间，对竞技体育和足球文化的理解更加深刻，这都成为竞赛足球在高校中推广发展的有力保障。

高校足球竞赛体系的构建，一方面有助于高校课改和足球文化的深入发展，另一方面也有利于推动学生广泛参与校园足球发展，从而进行高校校园足球文化的构建。有助于高校培养德智体全面发展的综合性人才。加强高校校园文化建设有利于推进高等教育改革发展，加强和改进大学生思想政治教育，全面提高大学生综合素质。高校校园足球的文化建设和竞赛体系构建，也要坚持“以人为本”的教育理念，使高校足球竞赛体系与高校教育改革思路相融合，更好的推动高校改革和大学生自身全面发展。

1.2、建设我国高校足球竞赛体系的条件

足球运动的竞赛体系主要由三种要素构成。

第一，足球竞赛要有明确的战略性目标。有了明确的目标，体育竞赛体系的建设和发展才有了充足的动力。竞技体育的目标是根据其社会功能决定的，高校足球竞赛的目标也可以分阶段进行，扎实推进阶段性目标取得胜利，从而实现总体目标。

第二，足球竞赛体系建设要具备充足的资源。一方面要提供充足的物质资源。党中央“十三五”规划中明确提出，我国普通高等院校要达到平均拥有一块以上的标准足球场地，对各高校目前现有的足球场进行翻新，加铺人工草皮，完善场地设施，比赛装备。为高校竞赛体系建设提供充足的物质保障。另一方，对于非物质资源的应用，也要提高重视。目前许多高校在招聘过程中，都加强了对足球专项教师教的针对性招聘，以及比赛辅助人员的搭配，教练的专业性指导，能有力保障足球竞赛的科学展开。

第三，足球竞赛体系的构建要有完善的制度保障。合理且完备的规章制度可以对比赛进行约束。高校校园足球竞赛体系建设是一系列动态活动的组合。其不仅包含了足球联赛，还包括基础体育课程，足球专项训练，校内球队训练，高校联赛等各类有关足球的活动。完备的规则制度是校园足球竞赛体系平稳运行的重要保障。

2、如何构建多元化的高校足球竞赛体系

2．1、促进高校足球竞赛体系的多元化发展

（1）加强学业考核型的竞赛体系。

高校足球多元化的竞赛体系建设需要以学校自身特点和当地实际为核心，在推动教学与检验教学成果的基础上构建和展开。学业考核型的足球竞赛体系，是推动足球教学的重要手段。结合学生专业学科和足球专项能力，对学生进行单项技术和团队整体考核。单项技术考核一方面能对学生个体的素质进行考评，如颠球、运球、传球、射门等专业技术的考察，另一方面还可提升学生的主动性和积极性。团队小组内的考核可以全方位的考察学生的各项综合能力，对比赛规则的熟悉和运用，以及临场发挥的灵活性，是对学生足球知识及能力的全方位考察。

（2）强化娱乐活动型的竞赛体系。

从推动学校发展和校园文化方面，可以把足球竞赛活动作为一项普及化的运动项目。注重竞赛的娱乐性和全面推广。例如把足球和其他体育课程一样，作为公共课程开展，还可以作为选修课程，使有兴趣的学生自主选择。在保证学生足够的足球运动时间的同时，加强对学生专业技术的培养和运用。学校可以指定周期性的娱乐赛事，举办友谊赛、男女混合赛等，增强足球运动的趣味性和娱乐性。使学生们充分的参与足球运动和竞赛，提升学生参与足球运动的积极性。

2.2、完善高校足球竞赛体系的相关要素

（1）确立竞赛体系的培养目标。

明确的目标为实践活动提供动力支持，我国高校足球的竞赛体系建设也应有清晰地目标。我国对于高校足球人才的培养应该是集竞技体育与娱乐健身于一体的，通过在校园内展开一定数量和规模的竞赛活动，使参与学生在享受到足球乐趣的同时，增强自身体质，实现全面发展，同时为我国培养具有足球特长的后备人才。制定明确的竞赛体系培养目标，有助于普及足球知识，提升学生足球技能，并实现校园足球运动的教育目的。

（2）完善竞赛体系的组织结构。

大学生是高校足球竞赛体系的主体，教育部门应该推动高校在足球竞赛体系中的主导作用，主动承担高校内足球竞赛体系建设工作，推动足球运动在大学生群体中的普及与推广。保证有关联赛任务、国家指令的贯彻落实。国家体育部门，应积极利用自身的专业技术优势及资金支持，为高校足球竞赛体系的建设提供帮助。各省、市高校应该成立自身的足球竞赛体系管理组织，或成立联合管理部门，负责当地高校的足球活动，并进行统一的组织管理和协调评估。高校内部应设立校园足球联赛管理机构，全面负责校园足球竞赛活动的组织展开合竞赛安排。确保专项专员负责，各级工作有序展开。

（3）确立多主体的足球竞赛体系。

在我国教育部和国家体育总局的宏观指导下，各地高校要密切联系实际，充分调动各方力量参与，以多主体的方式构建多元化的足球竞赛体系。一方可以在学校足球专项教师团队内部进行教学性的构建，另一方面可在学校文体部门进行构建，还可以在学校整体发展中进行规划性构建。对于高校开展多元化的足球竞赛体系构建，可以通过单独开辟竞赛时间，结合学校季节性运动会，设立专门的高校足球竞赛体系。例如确立竞赛总之，划定参赛对象范围，确定竞赛奖励，制定竞赛规则及具体竞赛方案等。还可以设立高校联合的足球竞赛，协调双方学校之间的合作，有利于检验学校足球竞赛活动开展的效率与能力。

（4）建立分区分级竞赛制度。

根据我国高校体育发展总体形势，和各地高校足球竞赛体系实际发展情况，应该与时俱进，建立新的竞赛规章制度，对于已有的规章制度进行查漏补缺，完善整理。同时根据时代要求创新制度理念，完善规章规范。在立足我国实际状况的同时，积极吸取国外校园足球竞赛体系的成功经验，辅以专家意见，建立适合我国国情与我国高校学生实际情况的竞赛制度。例如可以尝试建立竞赛分区、分级制度，提高高校足球竞赛活动的密度，为学生提供更多锻炼机会。同时在竞赛过程中发现赛制、体系中存在的不足并加以完善。

2.3、构建高校足球多元化竞赛体系中需要注意的问题

（1）从高校自身战略规划角度来看。

高校足球竞赛体系的构建，要在新时期高校改革和足球改革协会的要求下，对高校自身发展有一个长期确定的规划。在保证学生学习文化专业的基础上，对学生个人进行有针对性的训练和团队训练，制定合理的足球竞赛体系和完善的训练考核制度。同时，高校应做好宏观调控，着眼大局，合理安排赛制和竞赛活动有序展开，全面协调各部门之间的关系，保证竞赛体系不断完善充实，构架与细节都丰满完善。

（2）从专业性训练角度来看。

在足球运动的竞赛训练中，各高校一般采用建立专业高校足球队的方式进行训练。专业的足球教练是高校足球队技术水平的重要保障。专业足球教练应纵观全局，注意培养团队的战略意识和协作意识，同时注意学生个体的技术水平，有针对性的给每一位球员进行指导，提升球队的竞赛能力。足球教练应为球队制定明确的教学目标和战略规划，合理规划教学时间及内容，在提升学生竞赛技术的同时，还要加深学生对足球运动的理解。学校应从专业角度对学生进行组织划分，不仅建立专业的足球队，还要注意足球项目的推广普及。学生分组间可以进行专业的技术训练和竞赛，从而推广足球运动在校园内深入展开，并建立多元化的竞赛体系。

（3）从有关教育部门角度来看。

高校足球教学体系的展开应由各地区相关教育主管部门主导，协调学校，综合展开。在高校足球多元化竞赛体系的构建中，相关教育管理部门应加强对高校足球运动建设的监管，对其辖区高校的相关足球课程、足球队伍建设、球员专业情况等进行监督，真正把足球教育的目标落到实处。同时相关教育部门应在辖区内积极推进足球竞赛的展开，以学校为单位组织竞赛活动，提升地区的足球运动氛围，吸引大众参与到足球活动中，为地区足球竞赛体系的构建注入新活力。

（4）从高校与社会联系的角度来看。

为实现高校足球竞赛体系的多元化构建，还要加强各高校与社会之间的交流联系。例如高校可组织邀请本地区的企事业单位，与高校球队进行友谊赛。这种交流型竞赛活动，一方面可以增加双方球队的竞赛经验，另一方面还可以提升双方团体的团队精神与团队荣誉感，梳理竞赛精神，提高竞技能力。高校还可以组织本校球队参与省级或全国性的高校足球联赛，使学校球队站在更高的平台上，面临更多挑战的同时扩大了眼光，在竞赛中学习交流，努力丰富自身知识和竞赛经验。

3、结语

本文对高校足球多元化竞赛体系的构建进行了探讨研究，主要目的在于分析国内高校足球竞赛体系的多元化类型与构建方式，从而达到推动国家高校多元化足球竞赛体系的实践发展，构建竞赛目标明确、组织结构合理、规章制度健全、竞赛资源优化、赛事完善的新型竞赛系统。在提高学生足球专业水平和竞赛能力的同时，使足球运动全面普及并深入发展。

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1006-8902-（2017）-09-SY

本文为辽宁省教育科学规划课题立项。