高职院校德育保障机制建设新探

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，担负着向社会输送高素质技能型人才的重任，也就要求高职院校必须坚持德育为先的教育方针，从而提升高职院校学生的道德素质。当前，我国正进行的社会主义现代化建设是一场全方位的深刻变革，教育已成为促进社会生产力发展的重要力量，德育也成为精神文明建设的驱动力。高职教育正由重技术传承向重技能创新转变 ,这给高职院校德育提供了很大机遇，同时也给德育工作提出了严峻挑战。随着我国高等职业教育改革的不断深化,高职教育办学模式转变和学校间竞争的日益激烈，必须以学生为中心，把学生利益放在首位，真正考虑学生的实际需求，不断改善人才培养环境，特别是要加强德育保障机制建设，对于高职院校人才培养具有重要意义。

一、德育保障机制的内涵

道德教育保障机制，就是以组织队伍、制度政策、环境资源、资金财物等为主要内容的道德教育活动运行条件保障机制。高校德育系统的有效运行，必须建立学校德育组织机构以及健全的规章制度和予以必要的经费保证。为此，高职院校必须重视德育保障机制的建设，纳入学校精神文明建设总体规划，齐抓共管，协调统一，实现学校各项事业健康有序发展。

保障德育工作正常运行，是高职院校人才培养特别是学校德育工作的一个崭新课题。把德育工作纳入现代高等职业教育，是培养高素质技能型人才的应有之义，也是保障高职院校德育工作由灌输式向主体间性模式转变，创新高职院校德育工作新模式。显然，社会各界衡量高职院校教育教学质量，更多的是看学校的秩序、课堂教学和师生的言行等表面和显性的方面，当然，这些方面更多的反映出学生管理和德育工作的直接成效。高职院校德育保障机制建设，一是要强调德育的实践性、活动性。大学生的思想品德是生活实践活动逐步形成的，并通过德育教师指导下的各种教学活动来实现的，这些活动构成了教师教学和学生学习的共同中介；二是要强调学生的主体性、参与性。大学生作为学习的主体，要发挥积极性和主动性，让他们参与到教学之中，突显教师和学生主体间性特征，从而达到德育目标实现。

二、高职院校德育保障机制建设的必要性

加强和改进高校德育工作是教育工作的一项紧迫任务。要从战略的高度，充分认识高校德育工作的重要意义，深刻认识当前做好大学生思想教育工作的必要性和紧迫性，千方百计把这项工作抓紧、抓实、抓出成效。

（一）开展思想政治教育工作的需要。高校德育是培养新时代大学生具有科学的理想信念、坚定的政治方向和良好思想品德的重要保证。做好高校德育工作，就是做好高校思想政治教育工作，对于充分调动和发挥每个大学生的积极性、主动性和创造性具有重大意义。教育的根本问题，一是培养什么样的人，二是教育为谁服务。我国是人民民主专政的社主义国家，这就决定了我国的高等教育必须体现社会主义性质，而高职院校也必须坚持社会主义办学方向，培养高素质技能型的社会主义建设者和接班人。

（二）适应社会主义市场经济发展的需要。我国由原有计划经济体制转变为社会主义市场经济体制，这场深刻的社会变革，使人们传统的价值观受到巨大冲击，并且在校大学生的价值观也受到较大影响和转变。市场经济的开放性决定了高等学校办学环境更加开放,与社会实践结合更加紧密，大学生思想观念也受市场经济影响更加直接，特别是高职院校学生毕业后将要直接从事生产实践。我们在看到市场在资源配置中起基础性作用的同时,也要看到市场本身所固有的市场失灵现象，以及我国市场经济体制不完善而产生的种种弊端相互交织，也给高职院校德育目标的实现增加了更大难度。

（三）迎接新时代信息化挑战的需要。高职院校作为高技能专门人才最集中的培养基地,处在运用现代科学信息技术的最前沿,是整个社会生产信息化程度最高的团体之一。互联网时代的到来，要求当代大学生必须对生产技术信息了解和网络技术的掌握,使大学生从互联网接受技术信息成为最直接、最便捷、最迅速的学习生活方式。

（四）适应高职教育改革发展的需要。随着我国工业技术的发展,高等教育正处于深化改革、转型发展的时期。行业企业对人才的需求发生了变化，更加注重人才的综合素质，原来的只重技能而轻素质培养已经不能适应社会发展要求了，高职院校人才培养要进行重新定位。高职院校从封闭走向开放、从理论教学走向校企合作的大趋势,使其与外界信息交换的强度往往决定着发展的质量和速度。这一深刻的变化,既给高职院校德育提供了创新的机遇,又给德育目标的实现提出了严峻的挑战。

三、构建高职院校德育保障新机制

随着我国经济社会的发展和高等教育改革的不断深入，高职院校德育出现了许多新情况、新问题和新变化，构建德育保障新机制，形成全员育人的氛围，对于新时期大学生德育工作的有效开展具有重要意义。

（一）组织保障机制。我国高职院校实行党委领导下的校长负责制，德育组织保障工作至关重要，就是要在党委的领导下设立德育组织机构，以保障德育工作的有序开展。要建立完善高职院校德育组织保障机制,构建党委领导、校长负责，分管校长、德育教研室主任、德育教师、班主任、辅导员和团队干部为主要骨干，师生代表、家长代表、社区代表参与的德育工作领导机构，进一步完善德育运行和管理机制，建立学校、家庭、社会和行业“四位一体”的德育网络体系。

（二）队伍保障机制。任何组织管理活动都要有合格的工作人员，高职院校德育工作也必须有一支政治强、业务精、作风正的队伍作保证。必须加强德育队伍建设，夯实德育智力保障，创新班主任、辅导员培养模式，加强心理健康教育专兼职教师队伍建设，切实发挥心理健康教育在德育中作用。加强师德建设，不断提高全体教师德育意识，形成全员育人的浓厚氛围。要不断提高专职德育教师的综合素质，注重年轻教师的师德教育培训，通过与企业单位合作，定期举办相关职业道德、社会公德讲座以及精神文明建设宣讲会等，提高高职院校专业德育教师的思想道德素质。

（三）制度保障机制。制度建设至关重要，制定完善的规章制度，管理工作才有章可循。高职院校要建立各项德育管理制度，有效开展大学生德育工作。在社会主义市场经济条件下，解决社会生活中出现的一些道德问题的新情况、新问题，不可能像计划经济时期那样只靠行政命令，而应该转而依靠品德教育、思想引导等多种手段，特别是依靠规章制度手段来调节各种复杂的社会关系。高职院校要制定完善的德育制度，夯实制度保障，健全和完善全员育人责任考核制度、班主任（辅导员）德育工作制度、德育教师研修制度、德育实践教学制度、德育经费保障制度等工作制度，保障高职院校德育机制有效实施。

（四）环境保障机制。高职院校要整合行业、社区、家庭德育资源，构建学校、社会、家庭、行业企业 “四位一体”的联动德育机制，建立正常的联系沟通制度,形成畅通的信息渠道,形成相互联系、协同促进的德育良好环境。同时，要营造校园德育建设和管理的主导理念，恪守教书育人职责，把立德树人作为人才培养的根本任务,贯彻“大思政”理念于教育教学工作的各个环节,从领导机构、规章制度、组织管理到经费后勤保障机制,进一步加强和改进高职院校德育工作,努力形成教学、管理、服务全方位育人、全员育人、全过程育人的德育环境。

（五）物质保障机制。高职院校要建立德育工作人财物保障机制，切实保障德育资金投入,为德育工作机制提供物质支撑。增加必要的投入是构建德育保障体系的前提和基础。没有资金和物质保障，德育工作难以开展。地方财政应切实增加高职院校德育工作经费投入,用于现代化德育设施、设备、活动场所、实践基地的建设，以形成全社会重视德育，营造良好德育氛围。德育经费要确立科目、列入预算。学校德育经费投入的范围，包括对学生进行德育的教学、管理和日常德育活动两部分。教学、管理经费投入包括德育课教学、德育专职教师的培训提高、社会考察与调研、有关教研室的业务条件建设和图书资料购置、德育科研。日常德育活动经费投入包括对学生的日常思想教育、假期和课余时间组织的学生社会实践、大型德育活动以及用于学生和德育队伍表彰奖励等所需经费。学校应把建设适应学生德智体美全面发展的现代化德育设施、设备和活动场所、基地纳入总体建设规划，并从基本建设费和设备费中给予保证。

（六）政策保障机制。随着改革开放的深入,高职院校德育工作也得到进一步加强,德育效果也性越来越明显。国家把加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，作为培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人的一个重要措施。在一定程度上讲，接班人的成长和发展取决于德育的培养和塑造，接班人的成长离不开学校德育的影响和作用。同时，还把加强思想政治工作视为促进经济社会发展的保证，加强德育工作对于全面建成小康社会，实现社会主义现代化的目标意义重大。这不仅是因为德育可以通过发展和完善学生的思想道德素质，为现代化建设提供高素质的人才，而且，德育所形成的思想品德对生产力的促进作用，越来越受到人们的重视。为此，科学合理制定德育目标、德育内容、德育经费、德育师资等政策保障机制，对于高职院校德育工作的良好运行具有重要的作用。

高等职业教育是培养高素质技能型专门人才的基地和摇篮，德育工作责任重大而神圣。要建立和完善学校德育工作领导机构，创新运行和管理机制，构建学校、家庭和社会三位一体的德育网络。健全和完善全员育人导师制、德育工作校本研修制度、教书育人一岗双责考核制度、校外实践教育制度、德育经费保障机制等工作制度，保障学校德育体系有效实施。加强督导，形成德育定期督导机制，对各学校德育工作开展情况及学生思想整体素质定期进行督导评估。现代高等教育的总趋势是科学化和系统化、法制化和制度化、人性化和民主化、标准化和精细化。高职院校迫切需要进一步加强德育保障机制的理论和实践研究，必须进行理性的反思，找准切入点和突破口，着重从组织、制度、队伍、政策、环境、物质等方面进行改进和优化，进一步建立健全德育保障机制，形成德育保障机制与调控机制、预警机制、动力机制、评价机制、激励机制等在内的高职德育工作机制协调发展，实现德育机制有效运转，不断提高德育实效。

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