增强高校《马克思主义基本原理概论》课实效性探索

本文为新疆生产建设兵团教育体制改革项目《探索新形势下大学生思想政治教育新途径》阶段性成果

【摘 要】 新形势下高校针对《马克思主义基本原理概论》课程教学中存在的问题，应进一步优化思想政治教育环境，提高思想政治教育主体素质，坚持以学生为本，深化教学改革以增强课堂吸引力，开展多种形式的社会实践活动以增强课程教学的实效性。

【关键词】 高校思政教育；马克思主义基本原理概论；现状；实效；途径

对于实效性的理解，有不同的说法。高校思想政治教育的实效性，一般认为，是指通过教育者一系列的思想政治教育活动的实施，影响受教育者的思想观念、行为方式，提高受教育者的思想政治水平，达到思想政治教育预期的目的和效果。

一、高校《马克思主义基本原理概论》课程实效性的现状

1、价值观出现多元化

随着社会主义市场经济体制的建立，我国出现了经济成分的多层次性，文化的多样性，“90后”的大学生在社会环境的影响下，出现了价值取向多元化。据笔者调查，有很大一部分同学看重个人价值，过分张扬个性，忽视社会价值。

2、理想信仰不坚定

《马克思主义基本原理概论》课程的目标是要让青年学生通过学习，树立正确的世界观和崇高的社会理想，坚定共产主义信仰。现在改革开放进入攻坚爬坡时期，各种矛盾得以进一步凸显，解决重大现实问题的理论与实践存在一定的滞后性，而当代西方资本主义国家的生产关系在一定程度上能够容纳生产力的发展，依然相对稳定发展，这就使得部分学生的政治信仰摇摆不定，认为共产主义理想是虚无飘渺的。

3、缺乏诚信，知行脱节

据笔者调查，现在部分学生知行脱节，他们往往在处理事情的过程中，道德标准呈多重性。比如，有时候他们在碰见一些不道德的行为时，不想伸张正义，有时候偶尔为之，比如让座、做一些公益活动，认为要看心情的好坏。在组织纪律方面，有部分同学考试作弊、逃课、旷课。

二、增强高校《马克思主义基本原理概论》课程实效性的具体措施

1、优化思想政治教育环境

思想政治教育环境主要包括社会环境、学校环境、校园环境、网络环境，优化优化思想政治教育环境是增强高校思想政治教育实效性的外在保障。

（1）净化社会环境。高校思想政治教育与整个社会环境有着密切联系，要使思想政治教育取得良好的效果，必须净化社会环境。由于市场经济的负面影响，出现的一些不道德，不讲诚信现象，权钱交易现象，贪污腐败现象。这些不良的社会现象让较多学生出现了马克思主义信仰危机。

（2）优化学校环境，美化校园环境。要美化校园环境，打造具有地域特色的人文景观，和谐美丽的校园环境可以净化人的心灵，可以激发学生对真、善、美的追求，对学校、对祖国的热爱之情。另外要加强校园文化建设，通过各种载体传播各学校的文化传统，办学理念，精神信念，价值观念。让各民族学生在校园文化，大学精神的熏染中，进一步坚定理想信念。

（3）净化网络环境。互联网是一把“双刃剑”，网络上不良信息的传播会冲击和影响“马克思主义基本原理概论”课程实效性的取得。进一步加强对新闻媒体、各级政府网站的监管，确保正确的舆论导向。对网上错误的言论及时予以澄清。要建立思想政治教育网络平台，传播马克思主义理论，科学的世界观，人生观、社会主义核心价值观。

2、提高思想政治教育主体的素质，增强教师人格魅力

（1）提高教师的思想政治素质。高校思想政治理论课教师要不断加强马克思主义理论的学习，提高思想道德素质、政治素质，对马克思主义理论和中国特色社会主义理论要做到真信、真学、真用。这样在课堂上才会有激情的迸发，才会让学生心悦诚服。

（2）提高教师的业务素质。随着经济的发展和信息化時代的到来，给“90后”青少年的思想观念、价值观念带来了巨大的冲击。传统的教学方式已经不能满足学生的需求，这在客观上要求我们教师必须不断加强自身的理论学习和相关专业的学习，自觉学习经典著作，不断拓展知识领域，充实自己，加强理论素养和专业素养的提升，提高科研能力。这样在授课过程中，才能将相关的问题讲得更为透彻，增强教学感染力。

（3）提高综合素质。思想政治理论课教师除了具备良好的专业素质外，还应具备较高的信息素养，还应掌握现代化的教学技能，还有对课堂的组织和驾驭能力，还有语言的表达能力。教学是一门艺术，要使教学焕发出艺术的光芒，教师必须不断地提高自身的综合素质。

3、从学生需要出发，增强思想政治教育针对性

（1）走进学生，了解学生。作为思想政治理论课教师，一定要走进学生，把握他们的思想脉搏，上课才能有针对性。笔者所在的学校是西部民族地区，学校的学生有汉族、维吾尔族、哈萨克族等民族，不同民族的学生具有不同的民族心理和民族特色，不同年级的学生他们的追求和心理波动情况有差异，不同专业的学生对待思想政治理论课的态度又有区别。但作为青少年群体又具有共性。在给民族班、汉族班上课时，一定要从学生的内心需求出发，注重整体的平衡性和个体的差异性的统一。

（2）理解学生，引导学生。《学记》曰：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。”作为思想政治理论课教师，不要满堂灌输，要相信学生，理解学生，我们应该教会学生如何去思考以及思考的方式，留给学生思考的空间。引导学生树立科学的思维方式和审慎的生活态度。比如在课堂上引导学生正确的认识自我，评价自我，处理好各种人际关系，引导学生正确认识当前的就业形势，面对就业压力，要摆正心态，明确自己未来的职业发展方向，确立适度的期望值。让他们从学习和思考中转识成慧。

4、深化思想政治理论课改革，增强课堂吸引力

（1）理论联系实际，丰富思想政治教育内容。在教学中，教师要将教材中理论知识体系结合实际，转化为具体生动的教学体系。在讲述相关哲学原理过程中，要善于结合中国特色社会主义实践，结合学生的生长实际，比如中日钓鱼岛问题，食品安全问题，就业问题，社会道德缺失、政府官员腐败等问题。如何看待和解决社会在发展中出现的各种矛盾和冲突，教师在讲解中一定要结合学生的实际，联系现实，启发他们学会理性分析。

（2）创新教学手段。在教学中，要摆脱传统的教学模式的束缚，要利用互联网络，建立思想政治教育网络教学平台。师生可以通过这一平台，围绕学生关注的热点，展开自由的讨论。通过网络中介，可以进一步延伸课堂教学内容的教学空间，教师也可以通过学生的言论，能够深入地了解大学生的思想状况，增强教学效果。

（3）改革教学方法。“马克思主义基本原理概论”课程具有高度的抽象性，在教学中要针对学生的实际，第一，做到理论联系实际，联系我国改革开放的现实和学生面临的困惑，结合理论进行讲解。第二，还可以采用典型案例法，这样在教学中学生就不会觉得枯燥无味。第三，采用专题研讨式的教学方法，结合社会热点，在课堂上分专题进行探讨，可以调动学生学习的主动性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

5、注重实践教学，开展多种形式的社会实践活动

（1）重视课堂实践教学。实践教学是高校思想政治教育课的重要内容，也是增强高校思想政治教育的重要途径。在课堂上要注意联系学生的实际，收集学生感兴趣的话题，围绕社会热点，分小组展开讨论；或者联系学生实际，展开辩论，写读书心得，让学生觉得学有所用。这样既能锻炼学生的思维品质，又能让他们提高学习兴趣，使思想政治理论真正“入脑”。

（2）不断拓展实践教学基地，积极开展社会实践。要让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，还应该借助实践平台。笔者所在学校地势较偏远，交通不便利，除了校内的爱国主义实践基地外，还应该到周边团场以及相关企业积极洽谈，不断拓展校外实践教学基地，引导学生积极参加校外实践活动，在实践中运用马克思主义的基本原理正确分析各种社会现象，深化对思想政治理论课的认识。

【参考文献】

[1] 张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

[2] 衣俊卿.回归生活世界的文化哲学[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2000.

[3] 邱柏生.思想政治教育贴近大学生现实生活的若干问题辨析[J].思想理论教育，2007（11）.

[4] 孙镇平.当前提高思想政治理论课教育教学实效性的思考[J].思想理论教育导刊，2005（6）62.

【作者简介】

朱军华（1978-）女，湖北天门人，塔里木大学经济与管理学院思政系講师，硕士，研究方向：少数民族地区思想政治教育.