浅谈高中数学的教学技巧

冯海松

【摘 要】高中阶段学生学习任务多，担子重，所以在数学上教师的教学技巧非常重要，只有这样学生的数学才学得好。

【关键词】高中数学 教学方法 教学技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.005

素质教育要求推进改革和创新教学方法，因此我们要勇于突破自己，改革自身的教学方法，适应教育改革和发展。进入高中后，数学知识点变得更细，变得更为复杂，学生学习起来就更加困难，教师教学起来也变得不容易。在给学生授课的时候，教师要引导学生掌握学习方法，只有这样，学生的成绩才能得到提高，才能进入自己理想的大学。在指导的过程中，教师要让学生认识到自己薄弱的地方，明确自己的目标，确定自己努力的方向，以此来提高自己的数学成绩。在教学过程中，教师要激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学的独特魅力，让他们对学习数学充满信心。那么，高中数学的教学方式有哪些呢？在教学过程中教师应该注意些什么呢？教师又该怎么樣才能教好数学呢？以下是我的一些教学实践，在此和大家一起探讨一下：

第一，明确教学目的。每一学科的教学目的都不同，教师在教学中要明确教学目的，所以教师要全面了解高中数学的教学目的，再围绕教学目的展开教学，提高教学效果。数学属于理科，现代教学中数学的教学目的是让学生会运用已学知识解决问题，还要形成数学知识，因此教师要不断坚持检查自身的教学水平，从而改进教学方法。另外，每一学科都有自己独特的教学技巧，数学也不例外。从小学开始到高中，数学的教学就有很多规律可循。在高中阶段，数学的知识点由表及里，由浅到深，由简单到复杂，所以需要教师特别注意，在教学中，教师要把握教学技巧，理清教学思路，不断创新教学技巧。

第二，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生自身喜欢学习，才能全身心地投入到学习中去。首先，教师在教学中可以用教学的广泛应用激起学生的学习兴趣，因为数学的应用很广，不管是在生活还是在科技中，都会运用到数学知识。其次，运用数学科技产品，加以国家发展，少年强则国强，培养学生的爱国情感，激发学生的学习动机。再次，让学生感受到数学的美，感受到数学的魅力。另外，教师可以变换自己的教学方式，让自己的课堂活跃起来，选取学生喜欢的教学模式，让数学教学贴近学生的生活，用幽默风趣的语言来吸引学生的注意力，使学生的注意力集中在课堂上，让他们在课堂上感受轻松的氛围。

第三，锻炼学生的意志力。光有兴趣是不够的，一部分学生对学习数学有着浓厚的兴趣，但不能坚持学，遇到挫折就容易放弃，一旦解决不了较为困难的数学题，他们就很容易放弃，针对这一类学生，教师要培养他们的信心，鼓励他们战胜自己，相信自己凭着自己的努力和坚持就能学好数学。在教学中，教师也要经常给学生布置有挑战性的习题，不能只重基础，当学生掌握了基础性的习题后就应该做些有挑战性的习题，这些习题可以锻炼学生的意志力，当难题被解答出来后可以增强学生的自信心，可以培养他们独立解决问题的能力。当学生的意志力被锻炼起来了以后，他们就会战胜学习上的困难，挑战自我，完成学业。

第四，养成良好的学习习惯。不同的学生有不同的学习习惯，教师要注意学生之间的差异，做到对不同学生的不同要求，针对基础差成绩不好的学生，要让他们多做基础性的习题，对成绩较好的学生要让他们适当的做些较为困难的习题。不管是哪一类的学生，都必须每天坚持练习，反复练习。教师要督促学生养成习惯，监督他们按时完成作业，如果班上学生特别调皮，教师还可以建立奖惩制度，严格管理学生的学习习惯，对于表现得好的学生进行表扬，对于进步的学生进行鼓励，对于不听话的学生进行惩罚，这样可以同时树立榜样，还可以激发学生的自觉性。让学生养成了学习习惯后，不用老师提醒他们也知道要按时完成作业，学生的学习兴趣就被激发出来了，最终学生的成绩就会越来越好了。所以教师必须要要求学生养成良好的学习习惯，让他们主动学习，爱学习。教师也应该鼓励学生多问问题，遇到难题时要主动向同学请教或者老师请教，通过这样的方式能够让学生充满激情，沉浸到知识的海洋里。

第五，抓好课堂教学。长期以来，在课堂上的教学都是以教师的讲课为主，教师与学生在课堂上的交流很少，很多时候教师没有关注过学生的心理变化，而是把自己的权威放在最高处，认为自己说的话学生就一定要听，对学生的要求也很严格死板，导致课堂气氛紧张、压抑，学生的活力没有被体现出来，形成教师讲学生听的教学模式，学生的吸收能力有限，在这种课堂上学生也只会学到教师所讲的知识，长久下去学生的自学能力就会下降，依赖性变强，缺乏独立思考的能力，这样学生容易产生厌学情绪，觉得学习没有意思，学习起来也没有动力，最终导致学习成绩的下降。

第六，监督课后作业，及时复习。高中数学知识点多，仅仅是课堂上认真听讲是完全不行的，所以在课后按时按量完成教师布置的作业很重要。某些学生认为自己在课堂上把老师讲的都听懂了，对于课后的作业就不认真对待了，往往是马马虎虎的完成的。而教师所讲的知识是需要巩固练习的，如果不及时做作业加深印象，过不了多久学生就容易把所学的知识忘得一干二净。一部分学生的自制力差，贪玩；一部分学生主动学习的能力不好，偷懒；一部分学生抗压能力差，遇到困难容易放弃。不管是哪一类的学生，教师都要特别注意他们的学习状态，观察他们的心理变化，发现他们出现问题了，就要及时纠正，改正他们的不良习惯，监督他们完成作业，及时复习。

高中阶段学生心理发展较为成熟，只要教师的教学方法恰当，悉心指导，学生就一定会感受到教师的良苦用心，努力学习。学生对老师有一种敬畏之情，这种心理特征让他们有时候出现问题了也不敢向老师提问。所以教师在平常教学中要随时和学生保持联系，不管是在学习还是在生活上，教师都应该多关心学生，多和学生沟通，多了解学生的性格特点，通过这样和学生拉近距离，让他们对老师天生的抵触感降低，对老师产生亲切感。教师不应该仅仅是学生知识的传授者，更应该是学生成长的长者，在他们需要帮助的时候伸出援手，在他们遇到困难时鼓励他们，在他们放弃学习时劝导他们。另外，教师要不断地提高自身的专业知识水平，创新自身的教学方式，探索更多行之有效的教学方法，最主要的就是教师要找准适合学生的教学方法，这样学习效果才好。