论情景式护理实践教学改革的重要性

吴 倩

（皖北卫生职业学院，安徽 宿州 234000）

·医学教育·

论情景式护理实践教学改革的重要性

吴 倩

（皖北卫生职业学院，安徽 宿州 234000）

现存的护理实践教学模式存在着很多弊端，需要采取更新的教学改革模式，通过对现存教学模式的弊端进行剖析，提出了情景式护理实践教学模式的改革，以期指导护理教学实践。

情景式护理实践教学；教育改革；教育方法

基础护理技术是高职高专学生最重要的专业基础课之一，在这一课程当中，学生将会学到以后工作中大量的基础操作和医疗知识，所以基础护理中的护理实验教学是其重要的组成部分。现行的护理实验教学多采用标准、化程序化的教学模式，通过教师的示教、教学影片的观看、标准操作流程的考核来完成的，这一种护理实验教学模式有很多的弊端，过于标准化程式化的教学，使得学生上临床之后无法适应多变的状况。所以，针对于护理实验教学模式的改革，是十分重要的。

1 护理实验教学的重要性

护理实验教学主要学习了护士在临床工作中可能用到的多种技能以及操作，是现在高职高专护理教学任务当中的重中之重，现在高职高专护理人才培养的主要目标是技能型人才，即毕业之后能够快速适应临床工作型人才。当今，护理学教育认为护理人才应该具备实际操作能力、能够解决临床实际案例的能力、自主学习能力等核心能力。在这里把学生的实际操作能力和临床是解决实际问题的能力放在了核心能力的首位，这就对护理实验教学模式以及成效提出了很高的要求。

2 现实施护理实践教学的不足之处

现阶段，护理实践教学的主要模式为先由任课老师在课堂上讲解相关理论知识及操作流程，并组织学生观看电教片，然后有实验老师准备操作用物，在操作练习课上由教师再一次做标准示教，学生们“依葫芦画瓢”进行操作练习，最后，

在考核标准的指导下完成操作考核。整个过程采取的是理论+实践+考核这样一套标准化、程序化的模式。这种模式的好处是实时操作方便，比较容易安排课时，有利于做到操作考核的统一性等。但其劣势与也是非常明显的：1.理论、实践环节的分离，让学生无法把理论和实践融会贯通；2.很多护理操作对其操作意识的理解是需要一个深化内化的时间，这往往只在一个理论+实践+考核的教学环节无法体现。比如，在无菌技术操作的教学中，无菌区观念是一个非常重要的操作意识，对刚完成理论内容学习的学生即进行操作实践，往往无法彻底做到不去跨越无菌区，从而导致考核结果并不尽如人意。而经过一段时间，重新恢复对操作的练习，能明显感受到学生无菌区观念加强，这说明很多操作理念是需要时间深化加强的。3.标准化的操作流程的教学和考核不利于学生应付临床上的多变情况。

3 护理实验教学改革的必要性和重要性

现存的护理实验教学的模式存在着很多局限性，虽然重视了操作流程及步骤，强调了操作的准确性和规范性，但同时也使得学生机械性的完成操作动作，无法培养学生的临床决策和实际解决问题的能力，这与现在对学生的培养目标是相违背的。因此，在护理实验教学中进行改革是十分有必要而且迫在眉睫的。

4 情景式护理实践教学的模式

本人在进行文献研究的基础上，结合自己的教育经验，尝试提出一种新的情境式护理实验教学模式。这种教学模式将护理教学分成两大部分，第一，大部分偏重于理论，第二大部分偏重于实践。具体的模式为在第一部分教学中着重理论+实践的教学，而把操作考核剔除在外，暂不进行。待到全部理论操作学习完毕，同一个系统之后，单独开设护理实践操作课程。在这个课程当中采取实践+考核的教学模式，但不再像传统教学模式，用标准化的操作流程进行考核，而采取情景导入式的操作流程进行实际案例考核，训练学生在不同的情景下，需要对原有流程进行更改、变通以及综合解决处理问题的能力，从而达到对原有理论知识的融会贯通以及提高学生整体核心素质的能力。

综上所述，采取情景式护理实践教学模式的改革，需要立足于本校实际情况及资源的基础上，积极开展更符合本校护理专业特点的教学模式。

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本文编辑：吴玲丽

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ISSN.2095-8242.2017.32.6315.01

皖北卫生职业学院校级科研项目（wky201612）