《角的初步认识》教学设计

黑龙江省哈尔滨市复旦路小学 刘春红

一、教学内容

义务教育课标人教版小学数学二年级上册第38-39页

二、教学目标

知识与能力：经历从实物中抽象出角的过程；感知角；寻找身边的角； 动手制造角。

过程与方法：经历从实物中抽象出角的过程；感知角；寻找身边的角； 动手制造角。

情感与价值观：培养发现意识、创造意识、数学意识，感受学习数学的乐趣，感悟生活数学化、数学生活化

三、教学重难点

重点：知道角的各部分名称以及角的画法。

难点：了解决定角的大小的关键。

四、教具

多媒体课件、五角星、三角尺

学具：三角尺、圆形彩纸、木棒、卡纸条、图钉、钉子板、橡皮泥等

五、教学过程

（一）创设情境、导入新课

师：现在我们开始上课，（出示红花或笑脸）老师给你们带来了什么？.怎样的小组就能得到红花或笑脸？今天看那个小组表现得最棒，夺得很多红花？

师：（出示三角尺）这是什么？生：三角板

师：也就是说他有3个什么？生：3个角。

（二）动手操作，探究新知

1.自主探索，认识角

师：今天老师就要带你们去认识这个新朋友，（随机板书课题）你们看，师举举三角板。

（播放课件抽象出几何图形——角）配音：小朋友们，大家好！我就是在你们手中的三角尺上的角，想和你们交个朋友，好吗？

（课件随机出示：摸摸我吧！）

师：拿出你们的三角板摸一摸它吧。（生尝试摸角）

师：我刚才看到有些同学是这样摸的（摸一个点）这是角吗?(不是)这是一个 ？（点）

师：摸的时候应该这样摸（比划：先摸顶点，再由顶点向两边延伸摸）再感受一下，看看有什么感觉？

（学生活动：摸角）

师：刚才小朋友们摸得很投入，那你们摸着有什么感觉呢？

生：点尖尖的，两边直直的。

师：你们都说出了自己的真实感受，老师把你们刚才摸的地方画进了课件，这就是角。尖尖的地方就叫顶点。这两条平平的，直直的就叫它的边。那，如果边弯了行不行？（生：不行）

师：对了，那让我们一起来记住它吧，（播放课件，板书提示）：配音:记住我吧！小小角，真简单。一个顶点两条边。那我们一起也来读一遍吧。

师：记住它了吗？同学们巧妙记住了角的样子！奖励各组一颗巧记之花。

师：老师这有三个角，你们能指出它们的顶点和边分别在哪里吗？

（课件出示）生逐一指出。

师：你们的学习能力真强，那能不能帮你们的新朋友角一个小忙呢？（能）它呀，喜欢热闹，于是请了各种角来家里做客，但是，有些不是角的也混了进来，你们能帮它把把关吗？把不是角的冒牌货找出来吗？（课件出示）

师：你们的洞察力真强，没放过一个冒牌货。（适机奖励红花）

2.联系实际，寻找角

师：因为你们这么棒，老师给你们带来了一些咱们学校的图片。你们觉得咱们的学校美吗？是呀?我们的新朋友角也是这么觉得的，它呀，正淘气地藏在我们的校园里呢?你能带着发现的眼光去欣赏这些图片吗？（美丽的校园）看看谁能从这里找到角?边看边把找到的角说给同桌听一听。

生：同桌找角

师：看你们刚才都说得很热烈，是不是找到很多角了呀，谁来汇报？

生说找到的角，师可随机演示。

师：其实它不光躲在我们的校园里，（师可指指教室四周，桌子黑板）

在我们身边，也有很多角，你能把它们找出来吗？生汇报找到的角。

师：真好！每组都迅速找到了藏在身边的角。你们还要帮老师个忙。

课件出题：找图形中的角。生答。师：非常正确，老师奖励各组一颗寻找之花。

3.小组合作，创造角

师：看，你们的桌子上都有一些材料，请你们小组合作，用这些材料发挥自己的创造力来做角。做好后先给小组内同学互相看看，说说你们怎么做的。

生汇报（用钉子板，小棒，橡皮泥，纸条，图钉，折纸）

这可用实物投影展示。

在学生展示做的活动角时，请两名学生上台比较，说说谁的角更大，为什么？（因为两条边叉开的更大）再请一学生将其中一个角变大，并说说怎么变的？再请学生用手势比较。

师生小结出：

角的两条边叉开的越大，角就越大，角的两条边叉开的越小，角就越小，也就是说，角的大小与（两条边叉开的大小有关）。板书。

师：老师这也有一个角，仔细观察它发生了什么变化？（师将角拉长）

师：那角的大小变化了吗？（假如我再变长呢）

师：那也就是说角的大小和边的长短有没有关系呀？（没有）

（与边的长短无关）板书

师：真不错！大家把角的72变都学会了，并探究出角的大小与两条边叉开的大小有关，和边的长短无关。那大灰猫和小老鼠的问题，你们就能帮忙解决了。 师课件演示。

4.实践操作，画画角

师：刚才你们找了角，做了角，那角到底是什么样子，我们应该怎样把它画下来呢？想试试吗？先别急着动手，仔细观察老师是按什么步骤画的？

师示范画角：先画一个点，再用尺子向不同的方向画2条笔直的线。

（然后标上各部分的名称：顶点，边，边。）

师：谁来说说我是怎么画的？（适机板书顶点和边）

师：老师这儿还有画角的儿歌呢：画角时，要牢记：先画顶点再画边。

师：让我们按照它的说法画角吧。画完后也象老师这样标上各部分的名称。

师：（挑选一些展示）你们都画得不错，但是这位同学画得最工整，漂亮，恭喜你为你们这组获得了一颗整洁之花。

师：同学们都用自己的巧手画出了漂亮的角。

这是老师亲手画的，把很多角组在了一起，漂亮吗? 课件出示

同学们来找找老师画了几个角？

（三）课堂总结，完善新知

师：这节课你们开心吗？大家都有些什么收获呢？

生总结收获。

师：角的秘密还有很多很多，今天我们只是初步认识了它。以后我们还要学习有关角的许多知识。

拓展延伸：

师：同学们，课后你可以拿着你的活动角，或查资料，或询问别人，研究研究角可以分为哪些类呢，又会有哪些名称呢？下节课我们就会研究角的分类。

下课。