大学生创新创业现状调查分析——以石家庄幼儿师范高等专科学校为例

丁亚红，王 倩，郭海燕，杨 培



大学生创新创业现状调查分析——以石家庄幼儿师范高等专科学校为例

丁亚红，王 倩，郭海燕，杨 培

(石家庄幼儿师范高等专科学校 招生就业处，河北石家庄 050228)

大学生是大众创业、万众创新的生力军．通过以石家庄幼专大学生为对象，进行创新创业问卷调查和深度访谈，分析得出大部分学生支持创新创业并且对创新创业感兴趣甚至有一部分学生已经开始着手准备创业，但真正将创业想法付诸实践的却凤毛麟角．经验不足、资金短缺以及大学生对国家创新创业政策关注度不高，是影响大学生创新创业的主要因素．高校应为大学生创新创业教育和实践提供优质服务，改善大学生创业环境，提高大学生综合素质以及创新创业能力．

大学生；创新创业；调查研究

习总书记在2014年中央经济工作会议上强调指出：“市场要活、创新要实、政策要宽，营造有利于大众创业、市场主体创新的政策制度环境”．随着我国逐渐加快落实创新创业，主动适应并引领经济发展新常态，大众创业、万众创新的浪潮在神州大地上激流涌动．李克强总理在2014年夏季达沃斯开幕式上指出：“要让创新、创造的血液在全社会自由流动，让自主发展的精神在人民当中蔚然成风，掀起一个大众创业、草根创业的新浪潮．”[1]2015年《政府工作报告》提出，推动大众创业、万众创新．同年，国务院办公厅印发了《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，“大众创业、万众创新”已成为当今中国时代鲜明的主题，创新创业必将成为中国经济社会发展的重要力量．全面部署并推进了大众创业、万众创新的工作．在我国大学生群体中掀起创新创业热潮是“提高自主创新能力和建设创新型国家”重要战略的关键一环，大学生是最有创意、想法、最勇于冒险的年轻群体，所以，做好大学生创新创业工作意义重大．为了解当代大学生创新创业的真实状况，研究大学生对创新创业的理解和认识，展现大学生对创新创业的新看法，新需求，我们对在校大学生的创新创业目前的状况进行了调查分析研究，以期能够了解掌握大学生创新创业的现状，提出大学生创新创业工作的新思路．

1 调查方法

本研究以石家庄幼儿师范高等专科学校在校大学生为样本，编写出《石家庄幼儿师范高等专科学校大学生创新创业现状调查问卷》，问卷内容包括大学生的基本信息、对创新创业的看法、创新能力的培养、参与创业的情况等等信息．调研是在2015年11月进行的，通过网络平台、纸质问卷等形式，让学生现场填写或者用手机、电脑等工具直接输入链接地址填写问卷．共收到有效问卷1 761份，调查对象涵盖了全校五个系的学生，分专业、年级、性别三个纬度进行了汇总．

2 大学生创新创业现状调查（结果与分析）

2.1 大学生对创新创业的认识调查

2.1.1 大学生对创新创业的态度

调查发现, 表示支持大学生创新创业的占70.64 %，说明当代大学生对新事物的接受能力比较强．这显示出学生已渐渐接受了一种新的就业模式，同时在创新创业方面有了积极的态度和比较高的认识．

2.1.2 关于大学生对创业的兴趣

调查发现，对创业很有兴趣的同学占18.23 %，有兴趣的同学占到42.99 %，整体占到2/3以上，说明大部分学生对创业是感兴趣的，对于剩下的不足1/3的同学对创业的态度“一般”甚至是“没兴趣”，造成这一状况的主要因素是幼专学生就业状况比较好，缺乏自主创业的激情．

2.1.3 关于大学生创业想法的实现

调查发现，“您有了自己的创业的想法会去实现吗？”选择“犹豫不决”的学生有53.3 %，“不敢去”的学生有72.03 %,想法和行动之间存在着很大的距离．对于幼专大学生来说，自主创业必定存在“风险”，但是找到一份专业对口的工作通常意味着“稳定”．在调查结果中，有53.32 %的学生显示不确定、犹豫，这表明，还有相当多的幼专大学生对是否创业这一问题缺乏深刻认识．

2.2 幼专大学生创业现状的调查

石家庄幼专已经有12.61 %的大学生开始着手准备创业，他们多数选择网络创业，在淘宝开店或做微商，这些项目投资小，成本低，比较容易创业,但是与所学专业不相关，只有一些美术系的大学生创业集中在做画室和辅导班上，还有些音乐系的大学生参加校外辅导班的代课．

此外，通过对比不同年级、不同专业学生的创业情况发现，大三选择创业的人数很少，这可能与就业有关，这一点表现在学前教育专业最明显，学前教育系的学生大三创业人数比大二减少了1/3，可能是大三学生已经找到了合适的工作岗位，更加缺少“自主创业”的动力．

更进一步的调查发现，其实学生们的创业设想很广泛，有的“想开一家快餐店，连锁式的，这样省去了宣传的费用，但是选址很重要”，有的“创办一家自己的公司，跟上网络时代”、有的“开一家特色蛋糕城，做到全国连锁”，更有相当多的学生毕业后“打算在自己家乡开一个早教机构”“就自身专业开办自己的培训班”“创设自己所学的专业领域相关的品牌”“开一个属于自己的幼儿园”等等，可见学生在校期间的创业与毕业之后的创业还是有一定差别的，这就提示我们高校的创业教育既要为学生当前的创业提供指导，还要为学生以后的创业打下基础．

2.3 大学生创新创业能力的相关调查

2.3.1 大学生创业地点的调查

选择创业地点是创业前必须考虑的一个问题，有59.8 %的大学生在创业地点的选择上首选自己的家乡，那是自己成长的地方，对于当地情况比较了解，选择创业较易成功．只有14.71 %的大学生选择去北京、上海、广州等一线城市进行创业，众所周知大城市的机遇较多有更大的发展空间，但是在大城市虽然面对较多的机遇同样也要面对更大的挑战．激烈的竞争对手和竞争环境，使得一些大学生不得不放弃在大城市创业的想法，从而转去自己的家乡或者小城市进行创业．

2.3.2 大学生创新创业能力现状的调查

现在的幼专教育，特别注重培养学生的动手操作和实践能力，他们对自己的创新能力如何评价呢？根据调查结果数据显示：有61.9 %的大学生觉得自己的创新能力有了提高（其中有53.55 %大学生的创新能力有了一定提高，8.35 %的大学生的创新能力有了很大提高）．仍有1/4的大学生觉得这方面的能力没有得到提高，说明大学的教育在培养学生的创新能力方面比较薄弱,这种教育难于培养创新人才．

2.3.3 大学生创新意识培养的调查

在这一“创新意识培养”问题上，选择最多的是“到校外参加兼职，增加社会经验”，其次是“多学习理论知识或多选修有关课程”和“多参与学校的社团活动”．可以发现，幼专大学生对创业意识的培养有了初步的认识．

2.3.4 关于提高大学生创新创业能力的调查

在“您觉得怎样才有利于提高大学生创新创业能力？”问题中，共有五个选项．被选次数最高的是“学校提供更多的社会实践机会”，然后依次是“加强专业技能学习”“学校开设更多创新创业课程”“多收集相关信息，多看创业故事”“多参加创业大赛等比赛”．从一定程度上说明，创业大赛等比赛没有充分激发幼专大学生的创业兴趣．

通过对这个问题的调查发现，大学生选择最多的是“提供更多的社会实践机会”．看来，大学生在学习期间，多参加班上、学院或者社团组织的社会实践活动，开阔视野增长见识，有利于提高他们的创新创业能力．另外，大学生选择较多的依次为：加强专业技能的学习、学校开展更多相关创新创业的课程、自己多收集相关信息多看创业故事、多参加创业大赛等相关比赛，都能提高大学生的创新创业能力．

3 大学生创新创业影响因素调查

3.1 提高大学生创新创业能力的因素的调查

从调查问卷中反映出大学生创业的最大障碍是“经验不够”．为此，大学生应通过多参加社会实践活动提高创新创业能力，增加经验，为今后创业提供便利．另外，“资金短缺”“自身的专业知识技能不足以及技术缺陷”“面对风险心理承受能力不足”“创业方向不明确”等也构成大学生创业的障碍．

3.2 对国家出台的扶持大学生创新创业方面的相关政策和法规的关注度调查

从调查数据可知，半数以上的学生对国家出台的相关政策法规不关注，或者不知道，只有6.59 %的学生表示经常关注；三分之一的学生表示偶尔关注，较了解．这个结果表明，幼专大学生对创新创业相关政策的关注度较低，可见，高校乃至各级政府部门还要继续加大宣传力度，提高学生对创新创业政策的了解，使大学生利用政策优势得到相应的扶持．

4 大学生创新创业教育调查

4.1 对创新创业教育的需求迫切，但评价不高

从“您认为以下大学生创业服务哪个最重要”调查结果中，选择“创业教育培训”的学生有50.82 %，这表明“创业教育培训”是目前对大学生最重要的创业服务．可见，大学生对于创业教育的需求迫切．

“对学校开设创新创业课程的态度”这一问题中，表示“十分支持”和“支持”的学生占“24.99 %”和“59.28 %”，从这一调查结果可以看出，学生对创新创业课程开设的态度绝大部分为支持，只有极少数学生持坚决反对的态度．根据学生对学校创业教育课程的开设情况调查，发现创业教育要想切实得到落实，不是开设几门课程就能解决的，关键是要将它纳入整个教学环节，渗透到大学生培养的各个方面．这就说明，大学生对于创业教育的需求虽然迫切，但是评价不高．

针对“您希望学校为大学生创业提供哪些支持和平台”的提问，学生把需求集中在了“专家指导”和“创业教育”，这一方面说明专家和教育的重要性，另一方面也说明专家的指导作用不够，创业教育未能满足学生需求．分析原因可能是幼专目前的课程设置偏重于就业教育,缺乏系统的创业教育体系；授课教师多是从事行政管理人员兼课或其他专业教师代课，缺乏创业的实战经验；教学大多采用传统的知识传授模式，理论联系实际不够，实践机会少；授课方法单一，研讨式、参与式、案例式、启发式教学不足．

4.2 石家庄幼专与其他高校在创新创业教育需求基本趋同，没有显著差异

调查发现石家庄幼专的学生对创新创业教育的需求上有2/3的学生认为“有必要”，通过参照其他高校调研结果[2]发现，石家庄幼专与其他高校调查结果基本一致，没有明显差别．

4.3 不同类型高校创新创业教育的共同问题

通过不同类型高校对问卷主观题“对学校创业教育有何建议”的归纳发现，高校创业教育有共同的形式，即创新创业课程、讲座和创新创业大赛．相对来说，不同类型高校大学生所反映的创新创业教育问题相似，并且在问卷主观题的答案归纳中得到了证实，其中创新创业教育课程建设有待加强、创新创业实践操作较弱、创新创业教育还需重视等．

5 建议

5.1 加大资金投入，营造良好的大学生创新创业氛围

力争资金投入．积极争取当地政府和社会支持，通过财政和社会两条渠道设立“高校毕业生创业资金”“天使基金”等资助项目，重点扶持幼专大学生创业．营造鼓励大学生创新创业的良好氛围．广泛开展大学生创新创业教育和宣传，积极宣传国家和地方促进创业的政策、措施，宣传各地和高校推动创新创业教育和促进大学生创业工作的新举措、新成效，宣传幼专毕业生自主创业的先进典型[3]．

5.2 为大学生创新创业教育和实践提供优质服务

1) 提供创业空间．建立“创业孵化基地”，通过把有创新创业想法的大学生聚在一起，各抒己见，找出合作者，用此种方式以提高创新创业的成功率．

2) 创业教育形式的多元化．幼专院校在创业教育形式上，开设创新创业特色课程，包括模拟演练、创业训练营等多种形式的创业教育，有利于学生更好地掌握创业知识，提高学习兴趣；对国家相关创业政策进行大力宣传，多开设创业政策讲座，使学生深入了解国家创业政策．

3) 学制弹性化．要让学生能够在宽松的环境下大胆进行创业实践，幼专院校需建立弹性的转化学分制度，建立并健全创业成果与学分相互转化的教学管理制度．

4) 设立创新创业奖学金．制定创业相关的奖励制度，采取适当的扶持和奖励措施．

5) 开设创新创业项目课题．开设专门的创新创业型课题供大学生学习、探讨和调研．

5.3 大学生综合素质以及创业能力的自我提高

幼专院校的创新创业教育能否发展良好，不仅需要政府及学校采取相应的措施，还需要幼专大学生主动参与到创新创业教育中．幼专大学生要树立与时俱进的人才观，重视创新创业素质的自我培养，广泛获取创新创业经验，注重自身综合能力的培养；幼专大学生要有创新创业观念、有胆、有才、有识，同时要有坚忍的意志，克服创业过程中的困难，注重创新创业素质和能力的自我培养；要知识广博，有一定的科学文化素养及合理的知识结构，具有灵活的思维方式，做到因时、因事和因人而异；要有良好的心理素质，面对激烈的社会竞争，有坚定的信念和对生活的热情；同时，还要有良好的身体素质，正确的就业定位等，为以后的创新创业打下基础．

[1] 杨乐.对大学生创业教育及创业意愿的调查研究——以郑州高校为例[J].科技创业月刊,2015,28(15):22-24.

[2] 弓秀云.大学生对创业教育需求调查分析[J].中国城市经济,2010(11):231-232.

[3] 赵悦,郭静.高职院校大学生创业现状及对策建议[J].青岛职业技术学院学报,2015(3):21-25.

Investigation and Analysis of College Students' Innovation and Entrepreneurship——Taking Shijiazhuang Preschool Normal College as an example

DING Yahong, WANG Qian, GUO Haiyan, YANG Pei

( Office of Recruitment and Employment, Shijiazhuang Preschool Normal College, Shijiazhuang, Hebei 050228, China)

College students are a new force in public entrepreneurship and innovation. Taking Shijiazhuang young college students as the object of innovation and entrepreneurship questionnaire and interview, the analysis shows that most of the students support innovation and entrepreneurship and are interested in innovation or even part of the students have started to prepare for it. But real entrepreneurial ideas are rarely practiced. The lack of experience, the shortage of funds and the lack of attention of college students to the policies of national innovation and entrepreneurship are the main factors that affect college students' innovation and entrepreneurship. Colleges and universities should provide excellent service for college students' innovation and entrepreneurship education and practice, improve their entrepreneurial environment, improve their comprehensive quality and ability of innovation and entrepreneurship.

college students; innovation and entrepreneurship; investigation and research

(责任编校：李建明 英文校对：李玉玲)

10.3969/j.issn.1673-2065.2017.04.023

G647.38

A

1673-2065(2017)04-0098-04

2017-03-24

丁亚红(1963-)，女，河北石家庄人，石家庄幼儿师范高等专科学校招生就业处教授，教育硕士； 王 倩(1982-)，女，河北石家庄人，石家庄幼儿师范高等专科学校招生就业处讲师，教育硕士.