古诗文进校园是践行传统文化的有效途径

辽宁省铁岭市昌图县昌图镇铁北小学 吴春慧

中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读古诗文对于提升人的思想境界，丰富人的内涵，启迪人的智慧有着极其重要的作用。诵读这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高也大有帮助。这项活动对于进一步加强学生的爱国主义和优秀传统文化教育，全面提高学生素质，改进学生语文教育和学生思想品德教育具有深远意义，在学生的行为规范、人格培养、文化素养、学习兴趣等方面也取得了显著成效。

一、古诗文着陆校园

在2007年高考命题满分作文《我能》中的引经据典，吸引了阅卷老师的眼球。开头写道：为何坚信“无限风光在险峰”的毛泽东能成就建立新中国的大业？我问苍茫大地。为何苦吟“天台一万八千丈”的李白能取得诗仙的千古英名？我问巍巍蜀道。为何向往“金戈铁马，气吞万里如虎”的辛弃疾能开辟词坛一代新风？我问山间明月。明月，大地，蜀道告诉我，因为他们相信：“我能……无限可能！”。文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。

（一）为了让学生能在校园氛围里感受古诗文的魅力，最大程度的发挥学生学习的积极性多年来我们一直坚持“读”“抄”“背”“查”“赛”，这五个环节

1.“读”

（1）引导学生展开联想和想象，更好地理解诗情蕴意

例如教学《咏柳》一诗，可以让学生闭上眼睛想象。在学生想象之后，老师就可以将诗文与他们想象的情景联系起来，让学生明白这首诗看似对柳树轻描淡写，实则蕴含着作者很巧妙的笔法。

（2）音乐、画配合，创设意境

古诗文富有韵律、节奏，诵读起来朗朗上口，很受孩子们的喜爱。配乐朗诵诗是一种创设意境，让学生进入到诗的境遇中去的一种很好的教学方法。

（3）趣味训练，培养诗兴，按要求写诗句

一是要求学生分别写出描写春、夏、秋、冬的诗各一句。二是要求学生写出带有“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”字的诗各一句。三是写出带有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”等数字的诗句。四是要求学生在诗句中填入花名。如“忽如一夜春风来，千树万树()开”“接天莲叶无穷碧，映日( )别样红”等。五是让学生学写对联，感受成功的快乐。

（4）运用故事，点燃诗心

小学生很喜欢听故事，教学古诗文时，可以插入一些有趣的故事，以此来点燃学生的诗心，有了兴趣，学生就更能学好古诗文了。

（5）课外拓展，积累诗文

除了学完课中的诗文，还应向学生推荐相关的诗书让他们课外诵读。学生通过课外诵读，展开联想和想象，就会得到很多课外的积累。学生一旦有了大量的课外的诵读与积累，反过来，就会大大地促进我们语文的教学。

2.“抄”

有了教师的推荐，学生便把喜欢的古诗词 用自己喜欢的方式抄在固定的本子上，日积月累就有了自己的手抄本，那么，除了课内的同时也储备了大量的课外的，这就为丰富古诗词打下了坚实的基础。

3.“背”

每天规定在晨检之前有十分钟的背诵时间，看护班有三十分钟的背诵时间。教给学生背诵方法。（1）抓关键词语背诵。（2）是按写作顺序背诵。文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略。（3）尝试回忆背诵法。（4）限时背诵法。

4.“查”

每学期期末我们教务处要对各班进行全面检查。我们分头走进班级，根据各班级提供的背诵篇目，任意抽查，据背诵情况进行打分，最后进入教师个人成绩考核。

5.“赛”

每学期要进行古诗诵读比赛，各班挑选学生，教务处统一出题目，从不同的角度考查学生。

二、古诗诵读过程中，在行为规范、人格培养、文化素养、学习兴趣等方面取得的显著成效

（一）古诗文对小学生行为规范的影响

古诗文中有许多素材可以用来对小学生进行思想教育，对小学生形成良好的思想道德会发挥极大的促进作用。小学生心地纯洁，就像一张无瑕的白纸，有很强的可塑性，在教师和家长正确的教育指导下，很容易具备各种优良品德，从而形成完美的人格。

（二）古诗文对人格的培养

优美的古诗文对培养学生的人文素养具有重要作用，对学生形成健全的人格具有无可替代的作用。

1.青少年是培养人格的关键时期

（1）人格的含义

人格是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。简言之，人格就是人的稳定的整体形象。法国著名的启蒙思想家卢梭说：“植物的形成，由于栽培；人的形成，由于教育。”我国民间亦有“三岁看少，七岁看老”的说法。现代心理学家都认为人的童年、少年、青年时期的经历和教育对人格的形成有着决定性的意义。

（2）健全人格的标准

健全人格是指一个人的向上、向善的整体精神面貌，在能力、气质、兴趣、动机、理想、信念等方面，都呈现出良好的素养，具有阳光般明朗的健康的心理倾向。一个具有健全人格的人应该热爱生活，崇尚自然，具有矢志不渝的顽强，艰苦奋斗、卧薪尝胆的坚韧，诚信、真挚的浓郁情怀。

2.古诗文是培养学生健全人格的有效载体

语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品位。发展健康个性，形成健全人格。多读古诗文，有利于学生吸取中国传统文化的精华，进而塑造高尚优美的灵魂和完善人格修养。

3.古诗文对学生文化素养、学习兴趣等方面的影响

诵读古诗词也是提高人文素养的途径之一。它可以帮助人类把精神活动提高到真善美的极致境界。古诗词进课堂是对学生进行良好的爱国主义思想教育的重要形式之一，是培养学生良好性情、高雅气质的土壤。