信息化改革对高校体育教学管理的影响

□李小华陈志敏（湖南文理学院体育学院湖南常德415000）

信息化改革对高校体育教学管理的影响

□李小华陈志敏（湖南文理学院体育学院湖南常德415000）

在体育教学工作中，实现信息化改革，能够对传统的信息传递方式进行优化，也能有效处理教师与学生之间的关系，促进整体教学结构的优化性。高校的体育教学管理工作内容主要是实现体育教学课堂管理工作，不仅要保证教师信息化教学手段的使用，还能激发学生的学习兴趣，促进学生积极性与主动性的提升。

信息化高校体育管理

在现代社会逐渐发展与建设下，信息化成为其中的主要因素，是评价一个人自身素质、获得信息的主要手段。随着信息技术的优化，将其应用到教学中，都会使教学方式、学习方式、学生的思维观念等产生较大变化。在高校体育教学改革下，将信息技术应用到教学中，能够发挥良好的教学效果，促进教学效率的稳定提升。

1、信息化教学特点

信息化教学存在一定特点，主要表现为三个方面。其一，自主性。在信息化教学模式下，信息资源得以使用，学生不能单单从教材课本上学习知识，可以在网络资源中寻找相关资料与信息。如果教师实现多媒体教学，学生就可以从教师准备的课件进行拷贝，保证学生在课后能够对相关知识进行复习。在这样学习方式下，学生能够按照实际的学习情况，为其制定出合理的学习计划，促进学生主体的充分发挥。不仅如此，学生在网上还可以通过视频的方式掌握更多的学习技巧，锻炼自身能力，这样才能在学习中掌握到更多乐趣。其二，互动性。在高校教学过程中，要将网络作用充分发挥出来。通过网络，教师与学生能够相互交流、相互讨论，在该学习中，教师不仅会得到学生的反馈，学生在网络上还能将自己的言论充分发挥出来。同时，除了学生与教师之间的良好互动，还能促进学生与学生之间的相互交流和分析，学生在网上也能相互传输资料，认识到信息来源，基于各自的观点相互讨论、相互分析。其三，实时性。信息化为国家战略化发展过程中的主要理念，将信息化渗透到高校体育教学中，能够实现全面发展。因为一些国际体育消息都是在自己的网站上发布，基于该网站，能够实时、全方位了解体育信息。

2、信息化改革对高校体育教学管理趋势

2.1、信息化时代内容

信息技术的范围比较广，主要包括信息采集、信息分析与信息加工等各个工作。现代化信息技术的形成是在计算机、网络上发展来的。在表面形式上，信息技术是利用计算机、网络等硬件设备，与一些软件工具实现的科学使用方法，能够对各个信息进行采集、加工与处理等工作。现代信息技术的使用，改变了传统的教学方式，在对信息进行采集、加工与处理过程中更方便，使用期间具备可选择性。在对资源进行分配期间，也能改变传统教学方式中存在的缺点。

2.2、信息技术与体育教学

随着科学技术的进步与发展，信息化得以快速提升，促进了社会的稳定性。信息技术在社会上的各个领域都得以应用，提高了社会物质生产水平。基于教育事业的发展，信息技术应用到教育领域也具有十分重要的作用。由于是体育信息教学，其具备较大的应用性，该学科能够将现代信息技术与体育实践相互联系起来，使其向着正确的方向发展。期间，要通过计算机网络获取到一些体育信息，促进各个信息的有效传输，保证信息技术与体育教学能联系到一起。在多媒体趋势下，多媒体与体育教学的结合，能够为其提供一种新的传达方式，利用技术实现体育信息教学，实现了综合应用效果。还能为体育信息的获取提供健康、稳定的发展条件，期间，需要为其建立信息数据库，作为首要的工作任务。信息学科的有效应用，不仅促进了信息管理研究工作的执行，为信息产业发展提供较有利的条件。

3、信息化改革对高校体育教学管理实施对策

信息技术得以应用到高校体育课堂教学管理中，实现了较为重要意义。高校的传统体育教学受丰富经验的学习和掌握，得以优化，同时，传统教学在理念、内容以及方式等各个方面，都得到较大应用与创新。在这种方式下，不仅拓展了丰富的教学方式、促进教学空间的有利发展，还为体育教学传递具有时代感的寓意，从而吸引学生产生兴趣，增强学生的参与热情，为学生以后的体育学习打下基础条件。

3.1、选择合适媒体

对媒体进行合理选择，能够激发学生的学习兴趣。经过心理学者的研究与表明，在教学过程中，激发学生的学习热情，使学生在学习中确立出具体的实施目标，兴趣为其中的主要条件。一般情况下，学生对某个内容产生兴趣，明确了具体的学习目标，在学习中获得兴趣，能够引导学生学会接受新鲜事物，促进学习效果的形成。在高校体育学习过程中，体育学习主要以学生的运动作为主要的教学内容，发挥学生的主体地位，使学生认识到运动学习的意义。但是，在长期教学方式下，学生只喜欢体育，但对体育运动并不会产生较大兴趣，甚至有些学生在上课期间，利用各个理由逃避教学内容的学习。这种现象主要是教学方式的影响，受传统理念比较严重。因为在传统教学中，教师在其中发挥主导地位，通过灌输式的教学方式，激发学生的学习兴趣。但是，学生在学习中存在较大被动性，无法发挥主动意识去学习，基本随着教师的教学内容，来接受学习内容。这种被动式学习方式无法获得良好的学习效果，不仅学生无法在期间提起兴趣，在整个学习过程中，也无法获得较强的学习动力。所以，将信息技术应用到教学过程中，使学生在学习中能够获得新的体验，也能在期间产生更大兴趣。基于学生的学习特点和心理要素的分析，在实际教学中，学生可以利用多媒体技术，使学生对体育产生一定兴趣，保证学生在视觉上能够获得更多体验。比如：在高校学习中，学习跨栏。在课堂上，可以利用多媒体为学生播放运动员刘翔在各个大赛中的场面，面对这些激动人心的场面，不仅能激发学生的爱国主义精神，通过视频观看，还能激发学生的学习兴趣，充分发挥自身主动意识，保证在期间能够获得更大效果。

3.2、更新教学内容

促进体育教学内容的创新性，保证教学管理水平得以提升。在传统体育教学过程中，所有的工作都是教师采用手工的方式完成的，其中，教师需要对教学内容进行合理安排，要对学生档案进行管理，实现数据的统计与分析，还要对学生的成绩进行评分等工作。面对大量的工作，教师会消耗大量时间，并将所有精力投入到工作中。在该情况下，不仅会导致教学内容无法更新，也无法促进教学内容的优化完成。随着信息技术的进步与发展，一些信息资源不会受到时间与空间的限制，从而使高校体育教学获得较大机遇。基于该现状，将信息技术应用到高效教学中，实现了较大的发展意义。不仅为高校体育教学工作提供了新的教学思路与内容，还促进了高校管理工作与教学工作效率的有利提升。同时，通过信息技术的广泛利用，基于学生的发展需求，还能使学生向学校管理层、决策层进行反馈，增进学生与学生，教师与学生之间的距离。学校通过学生的信息反馈以及自身需求等变化，能够对教学策略进行优化调整，也能促进教学内容的丰富性与优化性，保证每个教学内容都能符合学生的发展需求。

3.3、实现信息共享

实现信息共享性，保证高校体育活动教学达到合作性。在高校实际教学与发展过程中，需要教学资源的充分利用与开发，利用信息技术能够促进教学资源的有利扩展。为了实现信息共享发展，为高校教学工作提供更多信息资源，需要借鉴一些成功经验，根据自身特点和优势，对其进行改进与更新。在资源分享过程中，通过教师的检讨，认识到教学理念与教学思想，实现思想观念的更新与发展。并且，实现资源共享性发展，在对他人信息共享期间，还能将自身信息进行传递，促进两者的交流与共享。在当前社会发展过程中，校园网得以普遍利用，促进了互联网的普及和应用，在高校教学中的使用，不仅实现了信息资源的共享性发展，还能为高校的现代化发展提供较大条件。在我国，很多比较发达的城市和地区，普及了宽带业务以及光纤通信，加快了信息的分享速度，促进了现代化的进步与发展。同时，在现代化发展中，随着大容量存储技术、网上视频技术的普及，为高校的体育教学提供较大便利，促进了信息的共享性与合理交流。并且，网络技术也得以利用，将其应用到体育教学中也发挥较大意义，尤其在体育科研工作中，为其提供时间与空间的突破。尤为重要的是，在这种突破形式下，资源的获取也实现了跨校园、跨区域获取，甚至还可以跨国家。所以说，在信息技术发展背景下，将其应用到高校体育教学中，能够通过信息的采集、加工以及开发等，实现科研结果的共享性发展，避免期间产生的一些重复学习现象，对现代教学工作具有十分重要的作用，尤其在信息共享发展趋势下，为各个高校体育活动的合作提供较大的便利条件。

4、总结

将信息技术应用到高校体育教学中，是对传统教学模式的优化更新。基于传统的教学模式，需要对教学内容、教学方法进行更新。信息技术是一种学习工具，能够对学生的视听空间进行扩展。在该教学方式下，随着社会的进步与发展，促进教学改革的深度发展，也能将信息技术充分展现出来，这样才能使其成为教育工作中的主要发展趋势。

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G807

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：1006-8902-(2017)-06-LXY

湖南省教育厅课题“生命关怀视野下高校特殊群体学生体育教育的现状与可持续发展”(批准号：17c1494)，湖南文理学院教改课题“引导体验式”教学模式在体育实践课中的开发（JGYB1506）。