小学英语教学中如何渗透德育

山东临沂临港经济开发区坪上中小 徐杰英

小学基础教育阶段是提高民族素质的基础工程，教育改革和发展的目的是提高民族素质，只重知识传授，轻做人引导，必然要造成受教育者的畸形发展。司马光在《资治通鉴》中说：才者，德之资也，德者，才之率也。我认为“百育德为先”, 健康的思想比满腹经纶更为重要。各科教学内容中，都有它内在的德育教育因素。英语课也应渗透思想品德教育，应利于学生形成正确的人生观和价值观。英语教师只要注意对学生进行思想教育，力求把学生培育成具有完善人格、品德高尚的社会主义现代化人才，就一定能挖掘出教材中的德育、情感因素，给课堂教学注入无限生机和活力，赋予教学无穷的魅力。

1.将“美”的教育贯穿于每次英语课堂

作为教师我们都知道这样一句话，教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。”小学生分辨是非美丑的能力比较差，他们善于模仿老师的言行。教师在教学中应以身作则、为人师表、尊重学生，师生之间相互尊重、信任、理解、支持，形成融洽的情感交流渠道和民主平等、友善、活泼的教学气氛。我们在小学英语教学中要有意识、有目的、有计划地对学生进行美的教育，以美引德。

首先是教师的仪表美。教师的一举一动都是无声的语言，它对有声语言能够起到补充修饰的作用，教师的教态要亲切自然，仪表应该端庄大方，衣着发型应美观得体，让学生在视觉上受到美的愉悦，为英语教学活动创造美的氛围。讲课时教师应以亲切关爱期待的眼神去看每一位学生，教师亲切的微笑，得体的举止都可以让学生感受到最直观的美。同时也感染了学生，他们会模仿教师的服饰、语言、表情、一举一动，以教师为榜样去善待他人。

其次是教师的语言美。教师的教学语言修养在极大程度上影响着学生英语课堂的效率，我们教师的语言不仅要简明准确形象生动，还应追求语言的韵律感、节奏感和幽默感。教师那有节奏感的语调，让学生从听觉上感到英语语言的优美，既获得了美感，又使学生兴趣盎然。更重要的是教师还应注意不能运用You are silly等挖苦性的语言，多运用激励性的语言，让学生在听觉和感觉上都受到美的感染。这样学生可通过倾听和观察感受到美无处不在，让他们在英语学习中自然而然的形成美的意识。

最后是教师的板书美。教师在上每一次英语课以前，都应提前设计好板书。包括板书的内容、字体、格式以及单词的颜色，重点的词句都应运用彩色书写。尤其是教师的书写，如果教师的字写得很漂亮，学生的字也会很好。当板书展现在学生的眼前时，能够给他们一种清新优美的感觉。同时学生会模仿教师，他们完成作业的质量肯定会提高。这样对培养学生的学习习惯也会有良好的榜样作用。

2.将文明礼貌教育贯穿于每次英语课堂

礼貌礼仪教育在英语教学中是必不可少的，良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。英语教师要充分利用每一节英语课对学生进行文明礼貌教育，使英语课充满阳光。

每当上课铃声响，教师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，亲切的和学生打招呼：Good morning/afternoon! Glad to meet you!在叫学生回答时或坐下时，常用“Please ”当学生回答问题正确时，及时表扬：“Good job，super!Very good!” 如果学生答错了教师鼓励: “Listen carefully, please!Try again!”请学生帮忙时先说：“Excuse me”学生帮了忙，不忘对他说“Thank you”。有时教师不小心碰掉了学生的东西，主动对学生说Sorry,并帮学生捡起。做练习时会主动问学生：hat can I do for you?教师这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生的学习英语兴趣，同时对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。在教师的影响下，孩子们主动的将这些语言运用于生活实际中。平时见到老师或同学主动说:Good morning/afternoon! Glad to meet you!放学回家时，他们主动与老师或同学打招呼:Good bye!See you tomorrow ! 同学有困难时，会主动说：Can I help you?孩子们运用这些语言亲切自然，既让学生懂得了文明礼貌也提高了英语学习效率，真可谓润物细无声。

3.利用情境教学法对学生进行不同的德育内容教育

英语课堂要进行德育渗透，首先要为学生创设一个和谐的德育情境，以满足学生对真善美的追求。新版小学英语教学内容接近学生生活实际，与我们的生活密切相关，具有科学性、思想性、灵活性和创造性。很多学习内容如家庭、旅游、购物、饮食、环保、人际交往等都渗透了很浓的德育因素。教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，在教学中渗透爱国主义、集体主义、环保意识、文明礼貌、人际关系等多方面德育教育，让学生在学习英语过程中在品德上也得到良好熏陶。

在学习六年级下册Save our planet内容时，出示了一些由于环境破坏而给人类带来各种灾难的短片：田地里庄稼枯萎，河里飘着白色的垃圾，不远的工厂高高的烟筒上排放的黑烟把天空都染的灰蒙蒙一片，山上有许多动物的尸骨……学生的眼里露出失望而又惊讶的神情。接着让学生小组讨论造成这几种画面的原因。最后学生归纳结果：环境污染使大自然的生态环境遭受破坏。这样让学生身临其境，使他们看到了人类已经给我们生存的环境造成很严重的破环，激起了学生环保的意识，懂得了环保的重要性，了解了人与自然是相互作用的，我们应该从小事做起，从现在做起，从自己做起保护环境。最后让学生用英语写下：What shall we do?既创设了情境，又潜移默化的达到了寓德育于英语教学的目的。

教育学家赫尔巴特认为:“教学最高、最后的目的包含在这一概念之中—德行。”这句话道出了一切教学的真谛。教育的目标是教书育人，而且育人比教书更为重要。英语教师不仅仅是传授知识，还应当关注每个学生的情感，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育,形成美好的心灵品格。