浅析中学体育教学有效性

刘向红

【内容摘要】中学体育教学質量对学生们的身体综合素质培养起着非常重要的决定性作用，在中学教育体系中是各教育部门不可忽视的重要一环。但是，中学体育课程在创新改革的过程中教学效率的发展也受到了较大波动，尤其在提高体育课程教学活动形式丰富程度的过程中，学生们的思想价值观念以及综合素质也应当得到锻炼。因此，笔者就学生的综合素质发展方向谈谈如何有效提高中学体育课程的教学有效性。

【关键词】中学体育 教学 有效性

在国家经济、文化发展速度日益提升的背景下，教育重视程度也不断得到提高，学生们的综合素质发展是当前各项教学环节的重中之重。中学体育课程是提高学生身体综合素质的有效环节，但是在传统体育教学模式的影响下，学生们对体育课程的热情逐渐降低，因此如何提高中学体育课程教学活动的丰富性和课堂教学效率是体育教师所面临的重要难题。笔者将结合学生课堂心理特征以及体育学科教学发展方向谈谈如何有效提升中学体育课程的教学有效性。

一、中学体育教学目标与宗旨探析

1.强化学生课堂体验

在基础教育体系中体育课程的学科突出性越来越强，但是教师们在进行教学改革的过程中切不可忽视体育与学生生活之间的相连性，必须不断强化学生生活与体育学科之间的联系，让学生们能够在生活中强化体育素养训练，同时在体育锻炼过程中领悟生活哲理，实现两者之间的多元融合。学生们在中学体育课堂中的体验是体育学科教学体系中的重点，教师一定要提高中学体育课程的教学灵活度，积极开发多个教学柔性方向，让学生们能够结合自身兴趣爱好进行特定锻炼，发展自身优势并适当弥补自身体育素质缺陷。中学体育课程强化学生们的生活化体验，学生们在多元的柔性体育教学过程中能够更加懂得生活的意义，其对体育课程的看法也会逐渐产生积极性变化。笔者认为中学体育课程的学生体验应当分为三个层次，分别是体育文化体验、体育生活锻炼体验以及体育活动体验。学生在柔性方向的体育课程中能够更加体验到这三种体育文化，从而在学习体育的过程中既能够提高自身身体综合素质，又能够提高自身内涵，实现教学目标的双向融合。

2.深化学生体育互动

在传统中学体育教学过程中，学生之间的体育互动性不强，导致整个体育教学环节在形式和内涵上都缺乏灵活性。教师要想在现阶段提升中学体育课程的教学有效性，一定要设计多项体育教学活动，使得学生们能够在体育活动中实现生生互动，不断加强其多元互动，使得整体中学体育课程能够获得更好的教学效果。在中学教学阶段中进行体育教学改革，教师一定不可忽视体育学科的教学实践性，让学生们能够拥有一个良好的体育互动氛围，继而在体育互动氛围中体验更好的体育精神理念，强化自身综合素养。

二、中学体育教学有效性提升策略

1.制定有效体育教学改革实践方案

教师们要想在当前阶段中有效提升中学体育课程的教学效率，首先要清楚地认识到体育课程的教学发展目标，让学生们能够获得一定的思维扩散空间。教师必须要深入探究中学教学阶段体育课程的教学特征，结合学生们的心理发展特征和学习兴趣爱好制定一系列的完整教学改革方案，这是提升中学体育教学连贯度的重要过程。笔者认为在中学教育阶段，体育课程的正确教学方向就是提高学生们在体育课堂中的参与程度，不断推动其融入新型体育教学模式，使得学生们能够较好地完成教师们在课堂中的教学任务，还能够真正学得知识，懂得中学体育课程的真正教学意义。

比如，在中学体育教学课堂上，进行足球专业训练课时，我在课前对班级学生的足球了解程度进行了相应程度的调研，并就足球基本运动竞赛技能进行了层次性和阶段性的划分，使得学生们能够在不同阶段中学习足球技能知识，提升学生们的专业熏陶程度。为了让学生们能够积极摆脱传统体育教学模式，我设计了多元柔性教学环节，先带领学生们初步了解足球比赛的各项环节，然后就组成环节出发锻炼学生们的足球基本持球与跑动能力，最后通过比赛互动的方法，让学生们能够在实战中获得提高。

2.加强体育课程教学评价

教师提高中学体育教学有效性的必然要素就是加强体育课程教学评价，让学生们能够在有效性的评价中发现自身的缺陷，同时教师也能够通过评价环节来发现自身在以往体育课堂教学过程中的不足，继而进行优化和改进，不断总结出更好的教学方案与规划，让学生们能够在更加良好的体育教学氛围中提炼自身体育要素，强化自身体育综合素质。

比如，在中学体育课程篮球训练课中，我对学生们的篮球基本运球、投篮和上篮技能进行了随堂考核，对学生们在阶段性课程训练中的结果进行评价，及时指出学生们在体育课堂学习和锻炼中存在的问题。同时，我还让学生们进行自我随堂评价，通过阶段性自我评价来提高学生们的综合素质，有效提高了中学体育课堂的教学效率。

结语

体育课程在基础教育体系中的教学地位越来越突出，教师应当深入探究体育学科的教学意义，以及深入了解学生们的心理发展趋势，了解其对当前中学体育课程发展与实践的看法。同时，教师必须要针对中学体育课程有效性改革制定一系列的发展规划以及实践方案，在系统、完整的体系中有效改进中学体育课程教学效率，并有效提升学生们的体育综合素质。

【参考文献】

[1] 周林清、卢青、周林旺. 体育教学评价的教育学思考[J]. 北京体育师范学院学报，2000（03）.

[2] 邱伟. 基于课标的“体验性目标”表述策略与技巧[J]. 中国学校体育，2010（03）.

（作者单位：江苏省泰州市民兴中学）