静待花开--随班就读学生个案分析

贵州省凤冈县何坝街上特殊教育学校 李显琳

目前，在我国融合教育的一种主要形式就是随班就读，即把特殊儿童与普通同伴安排在同一个教室里一起学习的方式的一种方式。在我们贵州一些稍边远县城的一些边远乡镇，特殊儿童就近随班就读便是一种主要的安置方式。

在我们当地的大多农村家庭中，较年轻的父母大多都外出打工，孩子们被迫留在家中与爷爷奶奶、外公外婆生活，或者小小年纪就自我照顾。很多孩子的身心健康受到了很大的影响，更令人担忧的是有的孩子的生长发育也受到了很大的影响，有的孩子到了上学的年纪还不会说话。我曾在普通学校任教的时候就有一名不会说话的特殊儿童，由于我是学特殊教育专业的，所以学校特意安排我来那一年的一年级，让这个特殊的孩子在我的班级里面来随班就读，下面我把这个案例拿来给大家一起分享。

一、学生基本情况分析

学生姓名：朱青青，性别：女，年龄：7岁。朱青青同学在出生两个月时母亲去世，半岁时父亲一直在外务工，她从半岁开始就一直和聋哑的奶奶在大山里相依为命。从小和朱青青生活的人就只有聋哑的奶奶，由于奶奶不会说话，更不能教她说话。所以朱青青在语言发展关键的三个时期没有得到相应的发展，从而导致她到了上学的年龄了还不会说话但是她能听见别人说的话，表达意思基本用手来指，或者是摇头、点头。就是不会开口说话她就被所有的人误认为是被聋哑的奶奶遗传的，她顺理成章的成了别人眼里的聋哑人。

二、教育教学训练目标

1.总目标：让朱青青同学形成语言形成与发展。让他能开口发音，利用听觉来形成语言。

2.第一阶段：与家长联系配合教育，使其重视孩子语言的训练。

能够转变观念，给孩子多做一些正面引导。

3.第二阶段：对聋生的发音器官的训练

4.第三阶段：多表扬鼓励，使其勤说，激励语言交流的积极性。

三、具体措施及实施过程和方法

（一）家校沟通，密切合作

都说父母才是孩子的第一任老师，对孩子的教育父母起着至关重要的作用。要改变自己的孩子，首先父母必须要重视自己孩子的教育，认识到自己孩子问题的所在，做到家庭和学校的密切配合才能够更好地促进孩子的进步。

于是我对朱青青进行了家访，与孩子的爸爸坐在一起认真分析孩子的状况，正视孩子的现状，也建立必胜的信心。我和他商讨，让他不在外出务工，在其所在的乡镇上做建筑工作，每天孩子放学回家要抽时间来陪伴孩子，陪她说话，并且及时和老师取得联系，进行沟通，制订了如何促进其发展孩子语言的计划。

接下来我和朱青青的爸爸一直保持联系，电话、短信、家访已成我们联系的家常便饭，这样让我能够及时的了解朱青青同学在家的情况及表现，同时家长也能够知道她在校情况及表现，让我和家长都做到心中有数。这样也能让我对她进行针对性的训练。朱青青又和我成为了朋友。

（二）发音器官的训练

发音教学是对孩子进行发音器官训练及其运动的教学，学生由于从来没有使用，所以肺活量减弱，声带萎缩，舌头硬化。不恢复这些机能，要发展她的语言是很困难的，所以在我的教学中除了对所有学生进行正常的教学以外，要利用课余时间和课堂中的一些时间来对朱青青进行指导发音器官的训练。这是一个重要的环节。对训练发音器官我采取的方法是。

1.坚持做舌体超和唇齿操

在每节课前花3分钟来带领所有学生做舌体超和唇齿操。这样班级中所有的学生得到了训练，朱青青同学也不会感到自卑，在大家一起做的同时做她才会大胆的做。其做操的方法是：让舌头由慢到快进行上下、左右、前后弹打，舌转圈，嘴唇开闭，舌伸缩运动。

2.呼吸训练

每节课前用2分钟时间让所有学生做深呼吸训练，特别要求朱青青同学挺胸，双臂向上舒展，尽量把气吸足，快吸慢呼、细呼粗呼。特别训练朱青青同学用手把口堵住，训练她用鼻吸口呼，在训练她把鼻捏住，让她口吸口呼。

（三）多做肯定性评价

学生是需要从老师的肯定性评价中来树立信心，所以在对朱青青的教学中我对她只有表扬，挖掘学生的优点，抓住她微小的进步进行夸大了表扬，有时候还让她来教教班级里面发音不好的孩子，当然我要在旁边做正确的指导。

四、效果表现

托尔斯泰曾说：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师；如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种显然读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好；如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”在我的课堂中，我尽量的去照顾她、关爱她，她也能感受到我对她的爱，在课余的时间，她总是跟着我，同事们都说她是我的女儿，这也算是：“特别的爱给特别的她”。从小缺乏母爱的她也真心把我当她的母亲。在第二个学期快要结束的时候，从不开口说话的她端着一杯水给我说了一个“水”字。当时我都激动的人泪盈眶了。慢慢地她从说单个字到词语，再到句子，几乎是完全恢复了语言能力。在读完小学她基本能和正常人交流了。通过和家长的沟通配合，家长也看到了希望，开始逐渐重视孩子的教育和发展，重拾对孩子的信心。

五、反思和评价

著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”所以作为一名教师只有丰富的知识没有师爱也不是一名称职的老师。

随班就读学生本身就某一方面比其他正常的孩子弱，在正常学生占绝大多数的班级中，他们与众不同，很多时候或多或少还受到歧视，她们会很孤单，很自卑，没有自信心，所以相对于其他学生来说，他们更渴望得到老师的鼓励和关爱。我们搞随班就读的老师不光要对他们进行矫正训练、知识的灌输，更重要的是作为家长老师我们更应该做到不急、不燥，慢慢地用爱心来浇灌，细心呵护，静静的等待这朵最脆弱、最娇嫩的花开慢慢绽放出最绚丽的色彩。