浅谈加强师德师风建设

贵州省福泉市中等职业学校 杨 杰

随着我国当下教育体制的的不断改革，教师队伍的素质能否提高无疑是改革进程中的重点。众所周知，教师作为人类社会中一个必不可少的存在，对青少年引导作用的重要性是妇孺皆知的。那么，如何扛起这样一个社会分工的基础修砌大旗就是我们要探讨问题的关键所在，而这个问题的核心点在于，教师的良好师德师风修养正是高素质的教师的重要表现，即何谓师风师德。

中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。换言之师风师德的标杆影响直接或间接传递给了学生，正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。

在我近三十年的教育从业工作中，曾经有过年少轻狂的雷厉风行般执教模式，也有着人到中年后逐渐成熟的教学模式，尽管教学风格随着时间的推移潜移默化的改变，但我深知这样一个道理，无论教育风格归于哪门哪派，一定要谨记师风师德在实际教学工作中的延续运用。从教师层面来说，如果想做到这一点,就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记把不断提高自己的道德修养作为工作中的发展方向。

一、认清师德师风核心思想——热爱学生，关心学生

每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而是应该让他们学习更好的生存技能，学习方法以及积极向上的人生态度。于学生而言，我们不应该发难于他们自身的成绩好坏有否，而是重视他们内心深处的心理建设。

给予学生爱的阳光，不只是口头的空话，因为我在实际教学中曾不止一次的关注到这样一个现象——给学生关心和鼓舞，可以促使其上进心理的萌芽产生。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。另外，我们应该清楚的认识到这样的一个事实，凡是作为集体，就会产生所谓的成绩好坏，我们不能只关注那些拔尖的孩子而忽略掉需要给予更多鼓励的“差生”，从人类社会的组织发展形式来说，任何一个获得成功及成就的集体都是因为共同进步而诞生出更富有延续性的发展观念，这不仅仅是对学习进步起到辅助作用，更是作为他们成长道路上不可或缺的思想体系得以建设及完善，只有如此，将来才能更好的服务社会、造福社会。

二、遵守师德师风基本底线——为人师表，言传身教

“师者，所以传道、授业、解惑也。”为什么传道在排序原则上先于授业及解惑，不单单是教育系统领导们的思考要点，更应该成为我们一线教育工作者的研究重点。作为人这个个体而言，自身的修养及价值观的往往是德行的建立依据，而才能是服务于德行的。所以司马光在《资治通鉴》中指出，德才兼备实为圣人之资，有才无德实乃小人之表。

我国春秋时期大教育家、思想家孔子也曾说：“上者，民之表也，表正，则何物不正？”也就是说，当管理者端正自身行为，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。所以作为学校的管理者，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。也就是说教师作为学生学习的指导者，要起到榜样作用，“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生，只有如此，才能在学生的心目中树立一个正确的榜样形象，进而培养出合格的学生。

三、培养师德师风根本精神——热爱岗位，兢兢业业

要始终把“一切为了学生”作为教育教学工作的出发点和落脚点。强调无私奉献，要时刻牢记无论何时何地何种情况，始终能以十足的热情和积极向上的心态对待工作。学高为师，要培养高水平的学生，必须有高水平的教师，教师要学会学习，完善作为教师这一角色的方法论掌握程度。深入学习和恰当有效地利用现代教育技术；深入学习教育学、心理学、社会学及教育方法；大胆进行课堂教学改革，创新教学模式，强调与学生的教学体验互动；积极开展教育和教学研究，在教学实践过程中，进一步提高自身的理论水平。

在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。认真负责、工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，身兼其职，以其为荣，由心使然。

四、了解师德师风发展方向——团队合作，创新思维

在复杂的教育教学过程中,我们清醒地意识到仅靠教师个体的孤军奋战已越来越难完成复杂多样的工作,由此我们应该学习团队协作的方式来解决类似问题。英国著名作家萧伯纳曾经说过：“两个人在一起交换苹果与两个人在一起交换思想完全不一样。两个人交换了苹果，每个人手里还是只有一个苹果；但是两个人交换了思想，每个人同时有了两个人的思想。”教师之间各自为政，互不帮助，难免会削弱教育力量，而团结合作有利于教师工作水平的提高和个性的发挥，有利于形成强大的育人合力，共同完成教书育人的任务。在一个缺乏凝聚力的环境中，即使个人再有多大的雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥，因为只有懂得团结协作克服重重困难的人，才能干出一番事业，甚至创造奇迹，在教育工作中有所建树。

另外，作为学生的引路人，学习一些创新的教育理念，不能固步自封造成教育工作的停滞不前，因此在大环境下的教育工作中，除了巩固自身的教学水平，也应该学习外部环境中产生的优秀的，新颖的教育方法，做到“取其精华，去其糟粕”。“师爱为魂，学高为师，身正为范”，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么样的学生。试问，如果在一个不讲师德师风的教育环境中，怎么能培养出德才兼备的下一代呢？师德需要培养，需要养成，更需要的每位教师的主动参与！让我们携手共进，以良好的师德师风，用爱心为学生撑起一片广阔的天空，为社会主义教育事业贡献出属于自己的一份力量。