如何创造性地使用教材进行英语听说教学

广东省梅州市学艺中学 李 迪

根据英语新课程标准的教学理念，教师要善于结合教学实际，灵活地、有创造性地使用教材，避免机械地、教条地照本宣科。创造性地使用英语教材，是当前时代对英语教师的新要求。那么，我们要如何创造性地使用教材呢？总的来说，我们要以教材为基础，“用教材教”而不是“教教材”，从综合运用语言出发，结合实际设计出有创造性的英语教学活动，做到立足于教材，又不拘泥于教材，让教材为我所用，为学生所用。

在新课程标准下，教师首先是一个创造者，任何一本教材的使用都需要教师的再创造。创造性地使用教材，教师首先要正确理解新课标的理念精髓和教材编写者的意图。在教学过程中，教师也要了解学生的学情，从学生原有知识基础出发，发展和构建新的知识能力，或从学生的生活经验出发，用教材将语言和生活相融合。

一、适当调整教材内容的顺序，组合教学内容

为了让课堂教学能够更加贴近学生的实际生活，教师可对教材进行适当调整，特别是单元内的调整，根据单元知识的逻辑顺序，重新组合，更好地体现知识的系统性和课堂的连贯性。

对于新目标九年级Unit 15 We are trying to save the manatees! Section A部分，我就进行了一次创造性使用教材进行听说教学的成功案例。

在Warm-up阶段，我向学生展示了我家的小鱼缸（实物展示），让学生对我养的这些金鱼进行描述，使用一些英语形容词，然后再让学生对图片展示的一些大型动物进行描述。接下来，我问学生： What animals are you like? 让pair-work的内容更加通俗易懂，让学生更好操作。

完成pair-work后，我问学生：我的小金鱼可以作为宠物养在家里，那这些大型动物可以养在家里吗？于是，动物园的话题就引出来了(3a和3b)。

在3 b中讲到e n d a n g e r e d animals，图片上展示出熊猫、白鳍豚、老虎、海牛，这里就引出海牛话题(2a和2b)。

最后，呼吁大家要爱护野生动物，并让学生以group-work的形式，讨论如何保护野生动物。学生们畅所欲言，在激发思维、锻炼口语的同时，学生的思想和情感也得到了升华和提高。

二、根据教学实际，拓展和补充教学内容

对教材内容进行延伸和适当补充，激活教学内容，激发学生思维火花，使课堂充满活力。

新目标八年级上Unit 5 Do you want to watch a game show?的写作课，要求学生仿写一篇电影评论。我选取了《狮子王》，在课堂上播放视频片段，让学生了解这部电影的故事梗概，然后询问学生“What kind of movie is it?”,“What is the movie about?”,“What do you think of the movie?” 看过视频后，学生对于这些问题都会有话可说。生动的视觉输入，能够对大脑产生良好刺激，让学生对所要写的内容有更加生动活泼的了解，写起来也更加得心应手。

三、创设多种情境，让课堂成为语言实践操练场

学生平时用英语交际的机会比较少，只有在课堂上，才有较多的英语交流机会。教师要合理地设计教学内容，增强英语教学的开放性和灵活性，让课堂真正成为学生进行英语语言训练的实战场。教师可在课堂上灵活运用教材内容，创设多种场景，引导学生进行语言实践活动，给学生创造用英语交流的机会，让他们在用中学，在学中用，掌握英语语言交流技能。

新目标八年级上Unit 7 Will people have robots? Section A是谈论未来景象，我播放了一小段有关机器人的视频，然后询问学生：“Do you want to have a robot like this?” 学生齐声回答：“Yes!” 然后我问：“Can you draw a robot for yourself? What will the robot do?” 学生兴致盎然，纷纷拿起笔，在纸上画出他们心目中的机器人的样子。接下来，我问学生：“Will the robot cook meals for you?”，“Will the robot do homework for you?” 等，学生们会回答：“Yes,he will.”或“No, he won’t.”这样，我们又进行了将来时一般疑问句的训练。

接下来，我问学生：“Will people have robots in their homes in the future?” 这个问题延续了刚才机器人的话题，同时又延伸到下一个课堂环节，那就是“What will the future be like?” 我给出图片和提示短语，让同学们畅所欲言，比如：“People will live to be 200 years old.”，“Kids will study at home on computers.”，“People won’t use money.”等。接着，我问学生：“What will our city be like in the future?” 我给出图片，是有关环境污染、人口、交通和森林覆盖，引出“more/less pollution”，“more/fewer people”，“more/fewer cars”这一知识点和“There will be…”这个句型。

英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力，所以我们可以结合教材，在课堂上创设各种开放性的活动，使课堂充满活力，同时能够更好地激发学生的学习热情，提高学生运用英语语言的能力。

作为新时代的英语教师，我们要努力钻研新课程标准和教材，结合教学的实际需要和学生的具体学情，创造性地使用教材，让教材内容能更好地为教学服务，使课堂充满活力，更符合学生的兴趣和能力需要，以引导学生更加有效地学习。