班风建设的几点尝试

重庆彭水中学 许洪斌

班主任工作的关键是班风建设，班风是一个班级整体的较为稳定的特有风貌。良好的班风可催人奋进，多年班主任的经验表明：良好的班风对学生的健康成长具有以下功能：首先，导向功能。班风总是制约着班集体中每个学生的思想行为，并指向共同的奋斗目标。因此，有了良好的班风，就能引导学生健康向上，使他们在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。其次，控制功能。良好的班风，能推动学生自觉防止和纠正那些不符合道德准则、中学生行为规范的思想和行为的产生与发展，确保班集体始终保持奋发进取的态势。最后，陶冶功能。学生长期生活在良好的班集体，耳濡目染，相习成风，就会在无形中受到感染和教化，从而推动他们良好的思想和行为习惯的形成。

我连续二十多年任高、初中班主任，在此工作中取得了较突击的成绩，多次被县、地、省评为优秀班集体和优秀班主任，各项活动，成绩总名列前茅。总结其经验最主要就得益于班风建设抓得好，我认为班风建设应着力抓好以下几个至关重要的环节。

一、榜样示范，律己在先

榜样的示范在班风建设中起着十分重要的作用。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不重”，从多年的工作经验表明：一个班级良好的班风实际上是教师特别是班主任思想和工作作风的体现和发展。基于此，我团结带领科任老师随时检点自己的一言一行，努力为学生作出表率，要学生做的我们先做，学生就会“不令而从”；要学生不做的我们先不做，学生就会“不禁而止”；要学生无私奉献，我们先垂范，学生自然就会“见贤思齐”；每次订班规时，我们总是先订“师规”。让全班同学对我们监督。在班风建设中，除了我们教师的身体力行外，还应特别发挥班干部的“三员”作用（执行班风建设的施工员，及时检查的质检员，联系师生的联络员）。这样以榜样来带动全班，就能使班风建设真正落在实处，并不断取得实效。

二、强化集体，教育在先

在班集体中，集体舆论是种巨大的教育力量，是学生自觉地进行自我教育的重要手段，它对学生的言行具有极大的约束力和无形的导向力。因此，在班风建设中，一定要把强化集体舆论放在十分重要的位置，下力气抓好。

要强化集体舆论，首先关键的一环是要引导学生树立正确的思想观念。正确的思想观念是一个人观察，处理问题的“望远镜”和“显微镜”，也是他们行为举止的“方向盘”和“调节器”。在班风建设中，应特别重视培养和激发学生的集体主义观念，引导学生主动自觉为建设良好的班集体而献计出力，真正做到好人好事有人夸，不好现象有人抓，从而自觉地发扬正气，传播正能量，抵制歪风，作为班主任要注意经常运用班会、团队会、板报、读报时间等舆论手段来强化学生的集体观念，一旦这种积极的的集体主义的观念形成，就会产生巨大的内聚力和向心力，而这两种力量的“合力”就能起到无形的教育和鼓舞作用。其次，还应重视学生的理想教育，理想是人生的奋斗目标，是一个人不可缺少的精神支柱，它能给青少年以前进的力量，引导和鼓舞他们去奋发学习，积极向上，在一个班级里，当学生们树立了崇高的理想，从决心为祖国的“四化”建设献出自己的智慧和力量，他们对自己的要求就会严格，整个的班级就会“焕发”出奋发向上的青春活力和朝气，在具体教育过程中，要注意引导学生把远大的理想和个人当前的学习联系起来，激励大家好好学习，健康向上，立志成才。这样深入持久地抓理想教育，自然会形成良好的班风班貌。

三、明确目标，循序渐进

目标是人们想要达到的标准，班级奋斗目标是班风建设的重要支柱和主要导向。在班风建设中，只有确立了全班共同的前进目标，才能统一全班学生的思想和意志，发挥出“心往一处想，劲往一处使”的整体效应，确立班级奋斗目标时，要我们全班学生反复酝酿讨论，充分发扬民主，在此基础上制定出本班一定时期工作的方向、重点及措施，目标确定后，应使全班学生人人认识到个人为实现总体目标所应承担的责任，并把实现全班的总体目标变为自己的实际行动，这样全班同学同心协力，就能使班风建设真正落在实处。

在确定班级的奋斗目标时，应循序渐近，把近期目标与远期目标结合起来，做到“长计划，短安排，大目标，小步子”。一般的作法是从远景着眼，近景入手，循着“近景——中景——远景”的顺序安排工作进程，本阶段的目标实现了，再奋斗奔向下一个新的目标，在此同时还应注意好班级和差班级在具体步调上的差异，真正做到“因班施教”。

四、注重定势，重视开端

人的心理活动具有定势的规律，即前面一个较强的心理活动，对于后继心理活动的反映内容及反应趋向具有影响作用，人们常说的“先入为主”即为指此，可见，要抓好班风建设，就应充分发挥心理定势的强化作用。为此有两个方面很重要。

首先应重视“开端”的各方面工作，新入学，新学期，新学年是学生生活的重大变化时期，他们往往把这作为自己追求新目标的开端，这时他们最容易萌发新的意识，新的内驱力。据此，我在抓班风建设中很注重抓好五个“第一”，即作好第一次发言，开好第一次主题班会，处理好班级出现的第一个问题，办好班上的第一件实事（如教室的布署等），安排好任课老师与学生的第一次见面，总之，班风建设要十分注意发挥“首因效应”，要知道，优良班风的形成就是从这点点滴滴的“第一”开始的，开好了头，就能产生良性定势，就为建设良好的班风奠定了坚实的心理基础。

其次应重视规章制度的规范作用，制定与落实严明的规章制度既是班级管理的重要内容，也是抓好班风建设的有效途径。作为班主任一般都能帮助学生养成良好的自觉思想行为，良好的生活学习习惯和思想行为一般都是在强制执行的基础上经过自身努力面逐渐养成的。因此，在班风建设中，一定要狠抓校规校纪，班规班纪的贯彻与落实，要通过经常化、制度化、科学化的管理，使班级工作切实做到有规可循、有章可依。有了严明的规章制度作保障，班风建设自然就能健康有序地向前推进。