对《计算机网络》教学和实验的思考

于守堂

（辽宁广播电视大学东港学院，东港 118300）

对《计算机网络》教学和实验的思考

于守堂

（辽宁广播电视大学东港学院，东港 118300）

《计算机网络》是一门计算机专业的基础理论课程。它为我们介绍了计算机网络的基本原理，该门课程在计算机网络中可以得到广泛的应用。本文初步探讨《计算机网络》教学过程中存在的问题，并提出浅显的改进建议，希望能对当前的计算机网络课程教学水平的提高有一定的参考意义。

计算机网络；教学改革；实践；知识更新

近年来，计算机网络技术迅猛发展，早已深入到我们生活中的各个领域，显然已经成为我们生活中、学习上及工作中不可或缺的一种手段。《计算机网络》课程是计算机专业课程中一门重要课程，也是国家教委指定的计算机专业核心课程之一。这是一门实践性很强的课程，需要理论和实践的紧密结合。因为计算机网络发展非常迅速，我们必须要跟着其发展的脚步，随时调整教学方法，让我们的知识体系与内容架构能跟上时代的潮流。我们不光要给广大学员们带来基础性知识的普及，还要让他们了解科技前沿的新知识，新技术。目前我们的《计算机网络》课程的教育教学已经非常成熟，但仍可从知识结构、教学方法、实践环节等方面再度优化，更上一层。笔者根据多年来在《计算机网络》课程教学上的认识和体会，总结几点在教学过程当中发现的问题及几点建议。

一、目前计算机网络教学中存在的主要问题

（一）课堂理论内容过于抽象

按照《计算机网络》的教学计划及教材内容，在课堂讲述过程中，很多知识点过于理论化，过于抽象。比如讲到osi参考模型以及以太网技术、虚拟局域网技术VLAN等章节时，知识点罗列出来后，缺乏实践环节与现实网络环境的依托，让学生学直接把如此抽象的理论和我们实际应用的网络联系到一起，其实是一件比较困难的事情。还有，网络协议这部分的课堂阐述，到现在为止，课本中也只能把相关协议设计的部分原理和它本身的一些封装格式直接的纯理论化的介绍给学生，课本中忽略了的是现实计算机网络中的数据包到底是如何工作的，这让学生很是费解。同时，老师在上课时也感觉到这部分理论知识向学生传授的时候有些力不从心，因为他过于理论话，想提起学生的兴趣真的是很难很难，学生在这种枯燥乏味的知识讲述过程中很难掌握知识的精髓。

（二）实践课时少，设备更新慢

实践是理论的运用。我们学知识的目的是得以运用。如果光注重理论不注重实践，仿佛纸上谈兵，也就达不到该课程原本的教学目的。现在我们的教学环节中，动手实践的部分偏少，纯理论的知识偏多，学生在掌握的过程中，只与文字打交道，不能形象的理解与运用知识。 比如：计算机网络的实验课内容大多数是验证实验，这种实验课主要是为了复合理论内容，也就是说，这种实验存在的目的就是为了给理论作说明，章节实验内容根本不连贯，前后没有延续性，学生一堂实验课下来，只是为了完成实验而忙的不亦乐乎，回头想想，还是一头雾水，虽然分是没少拿，但真正让他们去运用计算机网络知识却做不到，根本达不到学以致用的效果；其次，对实验设备依赖性很高。实验仅受限于实验平台的软硬件的使用。而现在大多数的学校实验器材软硬件设备都不能跟随网络发展的脚步，都是快淘汰的设备。实验内容却只能将就这些设备，学生接触不到最新的网络设备。再次，学生在按教材内容进行动手操作的过程中，缺乏主动性。现在的教材中的实验内容，都把实验的每一步描述的过于详细，学生不需要有什么理论基础，只要一步一步按照做，就能顺利完成。这样非常不利于调动学生的学习积极性，他们做实验的同时会感到枯燥、乏味，这种机械运动根本不能让学生对知识得以系统的运用，毫无意义。

（三）教材内容更新缓慢，上课教师知识落后

现在的教材内容大多都是十年前的旧内容，普及基础知识没问题，但大多数的新技术，新理念已经跟不上新时代的潮流。同时部分上课教师自身对计算机网络方面的知识也停留在几年前的知识结构上，没有及时了解新知识、新内容。他们的专业知识、教学观念和手段落后于技术的发展，也就无法向学生们教授新设备、新运用的相关内容，整个知识系统滞后于社会的需求，学生不能从课堂中获取最新的计算机网络方面的知识与技术。导致计算机网络教学水平难以达到教学目标。

二、改进教学方法的探讨

（一）理论与实践要合理结合

既然课堂理论知识抽象，不容易理解。那我们就对相应内容依托实验，来尽量形象的将课堂内容展示出来。比如上述的学生对数据包的理解，我们就可以充分利用网络数据包捕获软件，捕获网络上在传输的数据包，查看其封装格式和数据等，很方便很形象的就能表示出各个协议单元之间的报文结构。并且，能把协议里的字段都能清晰明了的展示出来，可以把纯理论的协议格式跟实际应用的计算机网络很好的结合在一起。同样道理，其它章节如果知识点特别不容易理解、特别抽象的，我们都应该给它附加验证性实验在理论课的同时加以演示以帮助学生理解知识。 这是验证性实验存在的根本目的。

（二）实践课程的初探

要想学好计算机网络这门课程，必须要用实践课程的真实或模拟展示来帮助学生理解课程内容。验证性实验对本课程起到十分关键的作用，但不应一味的使用验证性实验。这不旦不利于调动学生的主动性，反而会起到相反作用，应所以我们应试着改变实验内容和实验形式。

首先，实验内容不能一概而论。应做到因材施教，设计出不同层次的实验内容，让学生可以有选择的完成实验。一部分学生只要求其按照教学大纲完成实验。还有一部分学生动手和创造能力比较好，就应该充分的调动他们的积极性，给他们空间，让他们能根据自己的想法设计一些新的实验。学生通过验证性实验，培养基本操作技能，帮助其理解课程内容。而通过自主设计的实验，让他们对教材内容得到更深层次的理解，并且在自己理解的基础上，再通过自主设计的实验来验证自己的理解是否正确。正确的印象更深刻，一旦错了要立即改变思路，换一个角度思考问题。让他们体会到知识必须准确，让他们对知识产生敬畏。从而达到学习知识，培养人格的教育目的。在设计实验的时候，给他们分成几个小组，在实验设计及操作的过程中让他们内部自行选拔组长，大家共同选拔出的组长，能够更好的带领团队找出突破口，提高效率的同时，培养他们的团队合作能力。这样能让学生更扎实的掌握理论知识，同时还能有创造性的开发新的实验项目，激发学习兴趣培养他们的创新精神。其次，应增加实验经费。定期购买最新网络设备，供学生实验使用。让学生真正意义上的运用新技术，使用新设备。

（三）及时更新教材体系，定期培训上课教师

科技在不断进步，教材应及时改版。定期调整教材内容，将最新的计算机网络技术增加到教材中去，使学生能了解到最前沿的计算机网络技术。

教师是教学过程中非常重要的核心之一，加强对教师队伍的建设，提高教师队伍的素质与知识素养是提高整个教学水平的重要环节。教师能力也要不断的提高，不断的适应社会与知识的进步才能正确的引导学生。把相关企业里的德才兼备的技术人员借调的学校为学生生授课，让他们之间互相学习，各取所长，开拓眼界，不断增长自身技能，才能用最新的教学方法将最新的网络技术传授给学生。

三、结束语

《计算机网络》课程的理论与实践内容应合理结合，理论为实践铺路，重点强调实践。教学过程中合理运用多种手段与方法，帮助学生达到活学活用，学以致用的教学目标。结合这几年的教学经验及观察学生在课堂上的表现，作者提出以上浅显的看法供同行探讨，不周之处望批评指正。

[1]何文.企业网络搭建及应用（第2版）[M].北京:电子工业出版社.2011.

[2]谢希仁.计算机网络（第六版)[].北京:电子工业出版社.2013.

（责任编辑： 丰华涛）

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