初中地理的教学技巧新探

陈地保

[摘要]教育在不断发展，因此教师的教学方法也应该不断发生变化，跟上现代教学的步伐。初中阶段的地理学习对学生十分关键，本文就几种能够有效开展初中地理教学的技巧展开论述，希望对教师的教学能够提供一定的参考。

[关键词]初中地理 课堂教学 教学技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672—0407.2016.09.007

教学是一项十分讲究技巧性的工作，经过大量的教学实践表明，教师在教学的过程中将有效的教学方法运用于课堂教学，能够收到更好的教学效果。社会在不断发展，教师的教学方法也应该顺应时代的发展潮流，跟上现代教学的步伐，及时完善教学模式。地理课程对于刚进入初中阶段的学生来说是一门新的知识，对地理的学习不仅需要学生自身的主动摸索，也需要教师的适当引导。而初中阶段的地理学习对学生今后的学习与生活也有较大的影响，应该得到大家的重视。本文就几种能够有效开展初中地理教学的技巧展开论述，希望对教师的教学能够提供一定的参考。

一、对基础知识的教学引起重视

不管进行哪一学科的教学，基础知识的教学都十分重要，学生只有扎实的掌握了基础知识，才能通过对知识的灵活运用解决实际的问题。地理学科也是如此，教师想要提高课堂教学的有效性，使学生更好的掌握知识点，就要在基础知识的教学方面下工夫。初中阶段学生以基础的地理知识学习为主，地理教材上的知识点比较简单易懂，很多知识点学生都能够顺利的理解，也正是因为如此，教师在教学的过程中往往容易忽视对学生进行基础知识的教学。

在新时期的教学中教师要对地理基础知识点的教学引起重视，学生不仅要能够有效掌握知识点，并且要将对知识点的掌握建立在理解的基础之上。例如：中国各个省份的名称、简称、方位及形态是都初中学生学习的重点，同时也是学生学习的难点。尤其是学生在记忆各个省份的形状时，往往难以准确的记忆，教师要对学生在学习过程中出现的这种现象引起重视，引导学生将图形的记忆建立在理解的基础之上。如学生在记忆河南省的形状时，教师就可以引导学生展开丰富的想象，河南省的形状像一只大象，学生在记忆的过程中通过展开联想，不仅降低了记忆负担，同时也使学生记忆的更加牢固、长久。学生只有掌握了基础知识，才能顺利的进行学科学习，因此在新时期的初中地理课堂教学中，很重要的一个方面就是注重基础知识的教学。

二、提高教师教学的系统性

地理是研究与我们的日常生活联系密切的生活环境的一门学科，虽然初中阶段学生学习的知识点难度并不大，但是知识却比较零碎，这也给学生的学习带来了一定的困扰。为了使学生从总体上对地理知识进行把握，教师在教学过程中应该注重的一个重要教学技巧就是提高教学的系统性。为了提高教师教学的系统性，教师在教学的过程中先应该对教学的内容从总体上对学生进行介绍，使学生能够从整体上把握知识点的脉络。之后再将零碎的知识点填充到知识框架之中，这样学生的学习思路就显得更加清晰。

当然教师在对学生进行系统性的地理学科教学的过程中也会遇到一些困難，初中学生的抽象思维能力还不够强，而系统的对学生进行地理知识点的教学在一定程度上对学生的抽象思维能力提出了要求，因此学生可能在把握知识体系的过程中遇到一些困难。为了使学生更好的接受知识，系统把握地理知识点之间的联系，要求教师在备课的过程中进行有效的思考，使知识体系以学生喜闻乐见的形式展现出来。教师在教学的过程中提高知识讲解的系统性，不仅对学生掌握学科知识有很大的帮助，同时对学生形成系统的学习思想也有很大帮助，对学生地理学科的学习与其他学科的学习都有很大的帮助。

三、提高地图教学的有效性

每一学科都有其自身的学科特点，学生想要学好一门学科，单纯地进行理论知识的学习是远远不够的。对于地理学科而言，地图在学生学习的过程中发挥着重要作用，因此教师在提高地理学科教学技巧性的过程中，应该对地图教学引起重视。地图不仅能帮助学生更好地理解相关地理知识，同时，地图的分析与理解也是学生地理学习过程中的一个难点，尤其对于刚接触地理知识的初中学生来说，看到较为复杂的地图就迷糊了，不知道地图传递了什么信息。

教师在对学生进行地图教学的过程中，要注重方法与技巧，并且遵循循序渐进的原则，逐步对学生进行引导。教师要让学生明白看地图的原则，并理解进行地图学习的意义，这样学生才能认识到地图学习的重要性，并树立有效进行地图学习的信心。同时，学生在识图之初可能会遇到各种各样的问题，不管是简单的问题还是比较复杂的问题，教师都要耐心的对学生进行指导。学生在识图的过程中困难越来越少，对地图的运用就会越来越熟悉，自然识图信心就更强。学生只要能够顺利的克服识图的难关，对地图学习的兴趣也将会越来越浓厚，不仅使得学生知识的灵活运用能力得到了有效提升，对学生地理学科的学习也有很大帮助。

四、对地理练习题引起重视

练习题对学生的地理学习也产生着重要的影响。学生在掌握知识的过程也有一定的步骤性，只有按照掌握知识的步骤去学习，才能收到良好的学习效果。在实际的教学中人们往往对数学练习题目引起重视，根据数学学科的特点使学生通过大量的练习达到提高数学学习有效性的目的，而地理练习题目却往往被忽视，教师往往鼓励学生通过大量的记忆达到提高学生的学习成绩的目的。

在实际的教学中我们不难发现，单纯依靠死记硬背是难以真正提升学生的学习成绩的，即使学生通过死记硬背掌握了知识点，在对知识点进行灵活运用方面也存在一定的不足。因此，学生在学习地理知识点之后，做一些相关的练习题目就显得十分必要。教师在对学生布置地理练习题目的过程中，还要注意一些问题，例如教师布置的问题应该与课堂教学的内容联系密切，达到及时训练学生灵活应用知识点的目的。同时教师布置的练习题应该具有针对性，不能采取题海战术。学生在做练习题的过程中能够对知识点进行不断的消化吸收，同时还能够有效锻炼学生的思维能力，对提升学生的地理综合素质与提升学生的应试能力都有很大帮助。

本文介绍了几种能够提高初中地理课堂教学有效性的技巧，实际的教学中能够提高地理课堂教学有效性的技巧还有很多，教师应该根据学生的具体情况采用适当的教学方法，帮助学生更加顺利地学习。当然通过有效教学技巧的应用能切实提升课堂教学的质量，也能使学生对地理学科学习更具有热情。