高中政治学科立德树人理念的渗透

王文德

摘 要：高中政治学科是对学生开展思想政治教育的主要阵地，新时期的高中生社会视野开阔，面临的各种诱惑越来越多，压力也越来越大，作为立德树人的人文综合性学科，一定要在满足学生学习需求的前提下，立足于社会实践，以发展的眼光和开放化的国际视野，面向全体学生健康身心开展授课。

关键词：高中政治；学科教学；立德树人；渗透

社会的不断进步，网络的快速发展，不仅改变了我们的生活方式，同时也在影响着人们的价值观。高中生接触的新鲜事物越来越多，诱惑与压力极易催生一些偏颇的思想，在社会主义核心价值观的引领下，高中政治学科教学也要做出相应的调整，全面满足学生的学习和能力发展，将立德树人理念落到实处。

一、依据中学生心理开展政治学科生活化授课

经过中考的选拔过程，能够顺利进入高中的都是学业成绩比较优秀的学生，但是许多学生进入高中以后，“两耳不闻窗外事”，对班级、集体缺乏基本的责任感，比较自我；还有一些学生背负着升学的压力、家长的殷切期望，从进入高中开始就出现焦虑、压抑等心理问题；青春期影响下很多学生容易出现叛逆、偏激等个性心理；同时还有一部分学生自我约束能力差，或者沉迷于网络，或者与社会脱节，行为规范性很差，政治教师要着重做好高中生学习、生活、社会、心理等多方面的引路人。

将教学目标生活化是实现道德情操和思想教育最有效的教学模式之一，这种教学模式充分结合学生身心发展实际与社会生活实践，制定合适的教学内容，确定生活化导向的教学目标有利于实现学生学习的知行合一，具有很强的可行性。生活化的教学模式注重生活与教学课程之间的联系，其教学过程主张通过生活素材帮助学生更好地理解和掌握道德与法治概念，培养学生高尚的道德情操。因此，老师在教学的过程中应该避免将生活中的素材进行简单的堆积，而是注重将经典的生活实践案例引入相关的教学内容环节中去，以达到教学目标。

二、重视学生主体，转变教学方法

我们一直都在提倡教育要以育人为本，育人就得要育德，教师要强化对学生的价值观引导，摆脱分數和应试带来的僵硬教学思路，在教学过程中学生的主体地位必须保持，老师也应该站在学生的角度去设计课程内容，审视课堂教材与学生品德养成之间的联系，将学生熟悉的案例引入课堂的教学中去，为学生创设轻松的学习情境，指导并帮助学生真正理解政治课程的核心和落脚点。

以《时代精神的精华》这节课为例，授课过程中我没有照搬课本来讲解，而是让学生自由发挥，说一下他们眼中的“时代精神的精华”。在学生陈述的过程中，我每一句都认真倾听，学生说完之后，我再从哲学、经济、历史、政治、文化等方面对他们的发言进行整合和辨析。改革开放给国家带来的巨大转变彰显出来的是国家的政治和文化实力，一节课下来学生发言踊跃，我们的交流也突破了课本的内容限制，既激发了学生的学习兴趣，又把理论和学生的知识、阅历、个性见解相融合，激发了学生强烈的民族自豪感，让学生对家国意识有了全新的认识。

三、顺应时代潮流，拉近师生关系

随着社会的发展和教育体制改革的不断深入，传统教育教学的单一式、灌输式的教学方式已经无法满足教学的要求。成长在信息化时代的高中生，其接受知识的渠道更加丰富，这也要求老师在教学的过程中顺应社会的发展需要，通过全新的教学模式，提高教学效果。新媒体传播工具的不断涌现，尤其是电子信息技术的普及，使得高中政治教学越来越智能，电视桥段、网络素材都可以植入教学课堂中去，让课堂教学变得更加精彩。

选取与学生息息相关的真实案例，教会学生合理疏导压力，保证身心健康等。合理的教学方式是在不断尝试、不断实践的过程中摸索得出的。采用多样性的教学方法，丰富课堂教学内容，选取学生关心的、对学生有益的素材，拉近学生与老师之间的关系，提高教学效率。

四、优化教师人文底蕴，做好学生榜样

一个好的老师，胜过学生千般努力，所以要想教育好学生，教师自身首先要人文底蕴丰厚。加强师资力量的建设，提高教师自身的文化水平，把思想教育融入老师的心底，对科学价值观有很深刻的认识，这样就能够把知识传授给学生，以此来确保教学质量。

此外，还可以从优化教育环境入手教育学生。在学校里展开集体教育的活动，培养学生的受教育意识，积极参与校园人文建设，使得校园的各种资源都可以作为正确价值观的教材。还要改善家庭教育方式，家长就是孩子最好的老师，家长也应该给予孩子正确的人生指导。

总之，立德树人要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。学校作为培养青少年的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。在高中政治教学中，我们要深入以德立人的根本任务，改变教课方式，优化教课内容，积极地进行创新，最大可能地激活学生的创新思维，以达到学生道德与学术共同发展的目标。

参考文献：

[1]冯利.高中政治教学中立德树人理念的渗透[J].读写算（教师版），2017（33）：29.

[2]郭维辉.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].中学课程辅导（教师教育），2017（2）.

[3]时静.如何在高中政治教学中渗透立德树人理念[J].课程教育研究，2017（31）.

编辑 郭小琴