初中语文教学中学生创新能力培养的思考

刘超

摘 要：随着社会的发展，教育水平的不断提高，对于学生的培养越来越重视其自主创新的能力。在初中语文课堂上，很多教师还是保持着以往的教学态度，没能充分给学生展示自我的机会。对此，要顺应时代变化的潮流，对其进行改革，为培养更多能够自主学习的学生而奋斗。就提高初中生的创新能力的必要性和相应的方法做出了一些探索。

关键词：初中语文；创新能力；课堂氛围

新课程的改革对于初中语文教育是有一定要求的，它要求我们着重于对初中生创新能力的培养。我们都知道，初中的语文知识还是比较偏向基础的，如何使他们养成良好的学习习惯以及培养一定的创新能力在这个阶段是十分重要的。我们要从基础的层面出发，让孩子们对课堂的兴趣大大提升，再在掌握了相关基础知识的条件下，不断地开发自己的思维能力。

一、培养良好的学习习惯，制订可行的学习目标

创造性思维是一种打破常有思路的模式，它旨在开发新的更加有效的方法去解决问题。首先我们要培养学生的创造性意识。学生只有想去开发创新，才能在课堂的学习中表现出来，才能更加积极主动地去学习语文。在此，我们首先要引导学生树立一个长期可行的目标，在有了目标之后，人的行动就有了信念的支撑。可以在班级中展开一次讨论，让学生说出自己的目标，再相互之间进行探讨，制订一个根据当下情况而定的目标。在我们的教学中也应当采取一些比较有趣的方式来增强学生对于学习的兴趣。比如，我们可以定期采取出书刊专栏的形式来让学生都参与其中，我们给学生拟定好一个既定的主题，让学生要根据这个既定的主题来进行思考。在这个过程中，完全是学生自己发挥的平台，几个人通过自己所学的知识结合现下的主题设计出自己的作品。这样的过程能够很好地开发学生的思维，并且区别于个人的发展，集体的力量总是更加强大。在集体的思维合作模式中，能够让学生有一个更好的发挥。另外，以竞争的方式让学生的作品在学校内与其他学生进行一次对比，有利的竞争更能够激发学生的想象空间，使他们的想法得到一个及时的肯定，树立他们的信心，在日后的学习过程中更敢去想，去做。而在思考的过程中，往往会出现一些较为难理解的问题，自己想不通、这时候教师应当及时给予帮助，引导学生从另外的角度去考虑问题，而不是给学生一个固有的答案。这在无形中也有利于学生思维能力的拓展。

二、制订趣味教学方案，培养学生学习兴趣

在课堂中，一个良好的课堂氛围能够使课堂的学习效率更高。为了营造一个良好的气氛，首先就要维护好学生与教师之间的关系。很多教师在初中语文课堂上表现得十分严肃，让同学们都对其有一个古板的印象，不敢与其接近。面对初中生这样的群体，我们更应当注意自己的表达方式，在讲课的时候语气要轻松自然，能够多听一听学生的声音，能够把知识点的意思表达得清晰有力，多注意与学生之间的交流。使课堂的教学可以变成一种教师与学生之间的探讨会形式，让课堂气氛更加轻松活跃。另外，我们可以结合有关情景，让学生可以参与到教学的实践中去，在学习《我的老师》这门课的时候，可以让学生面对自己的教师，说出自己最喜欢的老师以及教师能够吸引到他们的地方，这样的交流，不仅能够让学生和教师有一个更好的了解，也能促进学生的学习兴趣。除此之外，我们还可以让学生扮演自己最喜欢的学科老师在讲台上进行一次简单的教学实践活动。让学生更加充分感受到教师这个职业的魅力以及艰辛。在这个过程中，双方的角色得到了一定的互换，能够让彼此的关系更加融洽，课堂效率更高，而学生考虑问题的方面也会更加深远，从而促进了学生创新能力的培养。

三、学生自评互评，加强彼此交流

在我们完成了相关的教学活动时，需要学生之间做一个简单的自我评价，这个过程可以采用书面的表达形式，当成一次课堂作业来交。让学生谈一谈自己在这堂课中所学到的知识以及还有哪些自己感到疑惑的地方，以及对于课堂教学的一些建议与看法。教师在接受这些信息之后，应当及时做一个整合與反馈，让学生们的问题得到及时的解决，并能够根据学生的意见对自己的课堂教学做出一些改善。而学生相互之间也可以做一个简单的交流，谈谈自己在哪些方面了解得要多一些，在哪些方面有所欠缺。及时找到在其他方面优于自己的学生，向他们取得经验，不断地提升自己。

总而言之，初中语文教学课堂是一个丰富的课堂，我们在教学的时候应当充分把握住以学生为主导的宗旨，把他们的学习放在第一位，并着重于加强对于他们的思维创新能力的培养。学生的思维都是活跃的，良好的课堂氛围在教学中也起着至关重要的作用。而作为教育者，我们应当时刻注意到自己的言行举止，做好为人师表的表率作用。在课堂教学中也要善于倾听学生的意见，不断改善自己的教学模式，为孩子们的发展做出自己的努力。

参考文献：

[1]相建斌.初中语文教学中创新能力培养的思考[J].才智，2015（7）.

[2]张兰会.初中语文教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2015（6）.

编辑 李琴芳