关于高中地理教学中如何巧妙设疑

汪立秀

摘 要：高中地理是一门考验学生思维逻辑和基础知识的一门学科，高中地理教学中，教师应该如何提高学生的学习兴趣，进一步增强学生对地理知识的求知欲，让学生在好奇心的引导下，逐步提高对地理这门科目的学习质量，巧妙地设疑，应该不失为一种教学的好方法。

关键词：高中地理；设疑；教学水准

在高中地理课堂的教学中，教师如果一味地讲解知识点，学生总是等待教师被动的知识输出，这样传统的教学方式，不仅效率低，还会让学生很难感受到地理中包含知识的奥妙，因此教师在教学始终设疑，可以将知识点与疑点相结合，让学生带着问题来学习地理知识，一层层地剖开解答过程，让学生对地理学习充满兴趣。

一、结合热点巧妙设疑

现在的高中生大多是“新潮90后”或者“00后”，传统的教学热点对于这一代人来说可谓是有些“过时”，教育也应该跟上时代的步伐，才能够更好地吸引学生的注意力，例如现如今提到空气，我们第一个想到的词就是“雾霾”，那么在讲解“可持续发展之路”一课时，教师就可以将这个时代关注的热点融入课堂教学之中，比如“中国为什么会有这么严重的雾霾？雾霾出现的原因有哪些？想要改善环境我们该如何进行治理？”等等相關的问题，教师要学会巧妙地抛出问题，给学生设疑，让学生能够发挥自己的主观能动性去解决问题，也可以让学生之间进行讨论，每个小组总结出一个答案，在课堂上与同学分享，在学生解答完成之后，教师可以对学生遗漏的部分进行补充，比如说如何治理方面，学生大多还是知道要减少汽车尾气排放，大型污染的工厂应该关闭，注重环保，增强环保意识，但是学生很容易遗忘的一点就是，在我国雾霾的形成在北方还有一部分是自然原因造成的，因为冬季我们国家大部分的地区，会受到西伯利亚蒙古高压控制，这个时候的大气层相对而言是非常稳定的，就容易造成一种现象，那就是空气中的小颗粒物会聚集在一起，难以散去。这样的设疑让学生解答，教师补充，不仅能够让学生参与到课堂教学中来，还能加深学生对知识点的理解和印像。

二、利用素材巧妙设疑

高中地理教学，还可以充分利用图片、视频等素材巧妙地进行设疑，这就需要教师做好充分的课前准备，和大量的知识点素材积累，并且设计相应的知识点和练习题，让学生更直观、更明了地了解地理知识，例如，在讲解“农业生产与地理环境”一课时，教师放上一段吃火锅的视频（以四川成都为例），舒缓一下教学课堂紧张、沉重的氛围，可以提问让学生猜一猜，这是哪个地方的美食？学生首先肯定就能想到四川的火锅，教师可以顺势再问“这里的米饭更好吃，有没有人哪位同学知道为什么？”这个时候，教师让同学们讨论为什么四川成都平原能被称之为“天府之国”，是什么样的原因让四川的农业生产发展起来的？在讨论的方式上，教师可以让学生分组讨论，让每个小组的组长对小组讨论结果进行收集，然后一个个上台来分享，这样一步步对学生进行引导，可以让学生在愉悦的课堂氛围中接受教师的知识讲解，既了解了成都平原的地势地貌，也了解到农业发展与地理环境之间的关系，让学生在巩固知识点的同时，也能够对新的教学任务进行吸收和消化，课后教师可以安排学生利用课余时间进行简单的练习和巩固，慢慢的、一点点加深教育的难度，让课堂氛围变得更加舒缓，学生自然会更加愿意学习地理，也会更加投入和配合地理教师的教学工作。

三、推理假设，巧妙设疑

实际的高中地理教学课堂中，推理和假设这两种方法也是非常适用的，推理是教师带领学生对某一个教学疑点进行推理，逐步地解开知识点的迷惑，得到正确的答案，在学生对问题进行推理的过程之中，其实就已经在解决和分析问题了，教师要不断改革对疑点的设置，让学生始终能够感觉到新鲜，提起想要解答的欲望。例如，教师可以引导学生去了解城市人口的分布情况，哪里的人口是比较集中的，人们为什么会集中在这个地方？是受到哪些因素的影响？最终推断出人口集中的地方一般是经济发展良好的城市，城市可以让人们有更多的工作机会，和完善的基础设施，相互影响、相互作用，在推理的过程中，学生也就能将这些知识点全部掌握了。利用假设设疑，教师可以设置一些假设性的问题，让学生对这个问题进行研究和探索，假设性问题最大的优势是可以让学生的思维能力得到更好的扩散，例如“如果环境污染一直不治理，那么一百年后我们的生存环境会是什么模样？”让学生带着问题去思考，去学习保护环境的相关知识，明白环境保护的重要性，让地理学习变得更直观、更立体，让学生更愿意主动去学习。

高中地理教学教师要学会巧妙地设置疑点，让学生带着疑点去发现问题，解决问题，学习起来就会更有方向、更有目标，更好地调动学生对地理学习的积极性，加强学生对知识点的理解和认识，强化对地理的认知记忆，提高高中学生地理学习的效率，让地理教学变得更加全面。

参考文献：

[1]王家贵，李春红，王庆娥.基于高中地理教学活动及分析[J].现代中小学教育，2012（6）.

[2]吴志军.浅谈高中地理教学设疑的新思路[J].中国科技信息，2013（20）.

编辑 谢尾合