信息技术的应用对农村高中思想政治课学生学习方式的影响

马涛

摘 要：信息技术在教育领域得到了广泛的普及应用，教育水平得到了飞跃式的发展。特别是对农村的教育来说，信息技术极大地缩小了城乡间的教学差距。信息技术不仅使农村学校的教学效率得到了提升，而且深刻地影响了学生的学习方式。将教学内容与在线学习方式进行了有机结合，从而激发学生的语文学习积极性，让学生主动参与到高中语文课程的学习中。

关键词：信息技术；高中思想政治；学习方式

作为一名农村高中的思想政治教师，我对信息技术的应用深有感触。原来，农村的信息闭塞，无论是学生的学习条件还是成长环境都使得农村高中的教学远远落后于城市的水平。学生的学习方式简单传统、思维狭窄、社会经验不足，在设备条件存在差距的情况下，无论教师怎样努力，也很难与城镇的教学相提并论。而今，信息技术已经在大多农村学校得到了普及，传统的教与学都随之发生了变化。学生的综合素质和学习效率在以看得见的速度飞速提升。具体来说，信息技术对农村高中思想政治学习方式产生了以下积极的影响。

一、睁开眼睛看时政

虽然说农村家庭拥有计算机不是新鲜事，但还远没有达到城市的普及程度。这对学生的学习视野有着极大的局限。当我们有了信息教学设施，一下就打开了学生的政治视野。他们通过网络获取最新的时政信息，搜集海量的学习资料。

就如“生活与消费”这一知识。原来学生对这类知识的体验就只能限制在自己农村相对落后的经济生活状态范围内，他们对流通的认知基本停留在购物和物品交换的层面上。而有了信息技术，他们可以通过网络直观地见识到“信用卡、支票、外汇”等丰富的货币流通形式，给他们带来了强烈的情感冲击和学习渴望。因而，他们开始习惯于使用网络来开拓自己的知识层面。

二、不再埋头啃书本

学生学习习惯的养成是学生自我发展的关键因素。然而，在缺少信息技术的条件下，学生的良好学习习惯通常是指学习的规范性、自律性和自觉性。也就是说，农村学生所谓的良好学习习惯指的是能够自觉地埋头啃书本。

当我们拥有了信息技术这种学习手段，学习上的“勤”已经不再是学生学习思想政治的唯一好习惯了，学生更喜欢通过计算机网络等平台来“巧”学，这也成了更值得提倡的学习习惯。而且，信息技术对农村的学生更具有新鲜感和吸引力，对他们使用信息技术高效学习习惯的养成，教师基本不用投入太多。

比如“影响价格的因素”和“价格变动的影响”这一部分知识，在农村环境下，物价的变化体现并不明显。学生在缺少实践体验的情况下，只能是硬性通过抽象思维来理解这些理念。而有了信息技术，学生会自觉通过网络来查找相关的信息，大量的实例和理论解析会帮助他们迅速消化这部分知识。

三、内容上突破教材

网络给教学和学习提供了无限量的信息支撑。学生通过信息技术这个平台，可以轻松地实现对知识的拓展学习。在信息技术条件下，课本中的知识其实已经远远不能满足他们对知识的渴求。

如“储蓄存款和商业银行”及“股票、债券和保险”这一部分知识。原先，学生能够接触的理财方式非常有限，其生活周边的金融机构也是以最基层的合作社、信用社为主。课本上讲到了股票、债券等金融类型，学生在平时也听说过，所以能够基本习得这一知识。但有了信息网络之后，学生会在网络上了解到一些在课本上没有的金融理财和流通形态，如支付宝、微信支付等APP中的小额理财窗口，如比特币等网络虚拟货币等。这些知识使学生对货币、理财方面的认知突破了教材，跟上了时代的脚步。

四、学习形态更灵动

信息技术不仅是由于网络的应用而改变了农村学生的学习方式，而且对其学习过程的影响也是革命性的。在过去，教师通过挂图向学生展示具象信息，大多数时候是通过黑板向学生传递知识的。而有了信息技术平台，课堂教学和学生学习形态变得灵动而多彩。大量的图片、音乐、视频、动画被应用于学习过程中，对学生思维的刺激是多元的、立体的。而且，信息技术具有即时的互动性，教师和学生可以通过鼠标、遥控设备、激光笔、触摸屏等实现教与学的及时互动。还有，信息技术也为学生开展自主学习、探究式学习提供了条件上的支持。

如“经济全球化”这一部分的教学，我就组织学生开展了探究式学习。让他们分组通过书籍或网络来查找资料，对全球经济进行自主式研究。然后，我再让他们将研究结果在课堂上通过多媒体分享出来，实现全班的交流。這样的学习方式，在没有信息技术时，是不可能实现的。

总之，信息技术的应用对农村高中学生思想政治学习方式的影响是深远的、是革命性的。学生的学习习惯、学习视野、学习内容以及学习形态都发生了巨大的变化，使得他们的综合素养发展走上了新的平台。

参考文献：

[1]胡英华.信息技术在农村教育发展中的促进作用[J].都市家教月刊，2016（10）.

[2]张芳霞.浅谈现代信息技术与高中思想政治课的整合[J].考试周刊，2017（30）.

编辑 李博宁