化学微课在高考习题教学中的应用

杨阳

摘 要：从微课的相关理论与研究出发，针对高中化学习题教学的教学现状，探索微课在高考习题教学中的有效利用，旨在为微课在今后高考习题教学中提供更加切实可行的建议，为微课的开发与利用提供新思路。

关键词：化学微课；高考；习题教学

微课是新时代信息媒体快速发展的产物。微课相对于过去的传统课堂教学具有针对性和突出性等优点。“微课”作为新型教学资源的代表，逐渐在高中化学教学中得到应用。而高考习题教学作为高中化学课程的总结，对于学生的知识巩固和纠错起着至关重要的作用。

一、微课的含义与特点

微课，简言之，就是视频型的网络课程。它是针对一个知识点开展的课程，时间大约在10分钟以内，内容短小且使用方便。在多媒体等设备的普及下，将微课作为辅助性教学手段成为促进教学有效开展的重要方法。

微课是一种能够很好地提高学生学习效率的教学资源。微课强调以学生为主体，所设计的内容符合学生的身心发展特点，旨在提高学生的学习效率和促进学生全面发展。

高考化学习题教学中，很多教学内容因教学场地及条件的限制，很难让学生直观参与实验，学生很难理解相关知识点。学习效率较难提高。同时，高考习题复习时，时间短，知识点繁杂，涉及范围广，在仅仅45分钟的课堂上要求学生掌握多种习题所体现的知识点相对困难。如果利用微课作为习题教学的辅助性手段，将知识点以微课形式展现，吸引学生注意力的同时，又能使化学知识点系统清晰地呈现，实现知识的有效传递。

二、微课在高考习题教学中的应用现状

目前，微课的使用还存在一些问题。由于微课是新产生的一种辅助性教学手段，很多教师对于微课的使用还不够熟练。

1.教师使用不恰当

有些教师对于微课的切入点难以把握，不管教学内容是否适用于微课，都一味“求新”，强制性使用微课教学，这对学生的复习并无利处，反而浪费学生宝贵的学习时间。再者，一些教师因为不负责任，选择一些质量较差的微课内容生搬硬套，对于一些知識点的复习反而造成了干扰。

2.师生互动较少

一些微课教学开展时，教师常常认为可以完全按照视频内容或以视频为主，忽视了师生互动的重要性。有些问题并没有及时提出，导致学生“囫囵吞枣”，知其然而不知其所以然。

三、微课在高考习题教学中的应用策略

如何正确而有效地运用微课是对新时期教师进行习题教学的新挑战。

1.教师提高自身专业能力。

教师要具备一定的理论知识和问题探究能力，能够在纷繁复杂的习题中精准定位最重要的重难点。化学习题中有很多的重难点，如果单靠教师进行讲解，不仅费时费力，而且很多学生难以理解抽象的实验过程，从而挫伤了学生学习的积极性。多媒体的微课教学方式形象直观，将抽象的习题重难点具体化，学生带着问题看视频，更有针对性。例如，复习乙醇的化学性质时，教师可以以习题中所出现的关于“乙醇的性质”不同题型为切入点，以乙醇的催化氧化和消去反应为学习重点进行动画展示，让学生了解断键方式和反应历程，从而达到巩固乙醇的化学性质这一知识点，再通过同类型习题进行再次练习，达到教学目标。

2.合理选择微课形式

教师要善于选择不同形式的微课教学。微课按照不同的教学方法可以分为：课前微课、课中微课、系列微课。以“化学键分子的立体结构”这一知识点为例，根据微课的设计流程：课前准备—问题展示和复习—梳理知识点脉络—巩固练习。在使用微课时，首先，可以将所要学习的习题中的重难点设计成微课，即课前准备。教师根据习题中有关分子的立体结构的易错题型进行收集与整理。其次，教师将问题总结并通过视频呈现给学生，即问题的展示与复习。通过教师的引导，分析出聚焦的重点问题。

3.阶段性地开展微课教学

首先，教师要选好微课的内容。即选择习题中的重难点，例如，选择燃烧规律、同分异构物质书写规律、盖斯定律等，教师可以选择具有视觉冲击性的视频，让学生可以在短时间内进行有效记忆。其次，教师要学会合理设计微课，确保微课的内容具有层次性与递进性，增强学生学习的兴趣与欲望。例如，在进行“硅酸盐”的习题讲解时，利用微课展示生活中涉及硅酸盐的物品的生产流程，了解化学在生活中的应用，提高学生对化学学习的兴趣。最后，教师要鼓励学生以自学为主。微课不仅可以用于课堂教学，很多学生可以下载视频并反复观看。教师要鼓励和倡导学生积极复习，培养其自学能力。

总之，教师在使用微课时，要设计多样丰富、开放性的微课，以学生的学习效果为出发点和落脚点，确保学生在短时间的课堂内尽可能多地获得知识，在微课情境中逐步提高学习水平。

参考文献：

[1]夏仲文.利用微课程促进学科教学的应用研究与反思[J].中国信息技术教育，2011（11）.

[2]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究：基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013（1）.

注：此文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题《高中化学微课设计及应用效果研究》，课题立项号：GS[2016]GHB0008系列论文之一。

编辑 李琴芳