微课在护理实训PBL教学中的应用研究

宋春梅

（内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院，内蒙古 包头 014010）

微课在护理实训PBL教学中的应用研究

宋春梅

（内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院，内蒙古 包头 014010）

随着科学技术的不断发展，传统教学方法已经无法适应现阶段护理实训PBL教学的要求，微课教学得到了普遍关注与高度重视，微课具有资源丰富、情景真实、使用方便、主题突出以及交互性强等一系列显著优势，能够良好地适应护理实训PBL教学的要求，因此，微课在护理实训PBL教学中得到了越来越广泛的应用。本文主要对微课在护理实训PBL教学中的应用这一问题进行了分析与研究，以供参考。

微课；护理实训；PBL教学；应用

护理学专业教学过程中，为了培养与提高学生的职业素养与专业技能，而开设了护理实训，其不仅是护理学专业的一项重要组成部分，也是培养与提高学生实际操作能力的一条有效途径。PBL教学是护理实训中采取的一项重要教学方法，其主要是以问题为导向，通过仿真情境或者是真实地让学生解决问题，来使学生掌握相关的护理技术。

1 微课在护理实训PBL教学中的应用

微课的结构在很大程度上受到了课程内容容量的影响，通常情况下，护理实训PBL教学中应用的微课主要包括2种：一是微型课程，这种类型的微课比较适合用于专题讲座、短期培训等活动，主要是若干个微视频片段；二是完整化、系统化的微课课程体系，其构成部分是多个主题单元，护理实训PBL教学中，所应用的微课主要有3个模块，即病案展示模块、操作演示模块以及答疑解惑模块[1]。 首先是病案展示模块，这一模块主要是通过应用一个简短的视频，一般为5～10分钟，来对病案情况进行介绍，主要内容包括患者的性别与年龄等基本信息、病情变化情况、发病时间以及诊疗情况等，利用微课视频，可以更加直观、形象地将患者的情况展示给学生，同时也可以有效吸引学生的关注，从而有利于使学生迅速的进入学习情境，对病案的观察与分析也可以更加全面、更加直观、更加有效。其次是操作演示模块，这一模块主要是通过微课视频，将教师的针刺疗法、护理操作过程等展示给学生。通过将教师的整个演示操作过程拍摄记录下来，可以使学生更加全面地了解与掌握具体操作，同时，对于一些重点操作、难点动作，还可以通过采取特写镜头的形式突出出来，还可以重点标记针刺疗法的操作穴位。这样的情况下，不仅可以清晰、完整地展示每个操作过程，同时学生可以根据自身需求反复播放操作演示模块，对于一些不确定的操作方法，学生还可以进行随时点播、比对，从而有利于学生更加准确地掌握相关护理知识，也有利于规范学生的操作手法与技能。最后是答疑解惑模块。这一模块主要是使学生展示和应用自身内化的知识、相关护理操作技能。利用微课学习平台，师生双方就可以发起疑问，并针对疑问进行讨论，除此之外，还可以进行深层次的研究与探讨，如较为深入的话题、课程重点问题或者是课程的外延话题等。

2 微课在护理实训PBL教学中的作用

2.1 通过模块化设计，有利于促成智慧学习

微课是一种新兴的微型教学资源，其具有一系列的优势特性，如适用于个性需求与真实情境的学习、学习粒度小、便捷性与多样化的终端载体以及学习内容聚焦等，不仅能够有效降低学生的认知负荷，还有利于使学生在真实情境中进行泛在学习、投入性学习，也可以按照个体需求开展个性化学习[2]。基于这样的原因，微课也可以被当作是智慧教育的一项学习资源，从而有利于促成智慧学习。个性学习、泛在学习、群智学习、入境学习是智慧学习的主要形式，智慧学习实现了多元化的学习活动，能够多方位、多角度地实现学习活动，有利于降低师生的负担。为了得到这些效果，教师在护理实训教学设计过程中，应针对临床病案知识、基础医学知识以及护理实训知识等相关知识，开展模块化设计，并要有效确保各个模块能够实现融会贯通与联结，从而形成系统的网状知识结构体系。同时，实现模块内容的细化，并将其制作成微内容资源，以PPT讲解、视频或者是动画的形式展示在微课课程中。

2.2 通过推送微课内容，调动学生的主动性

通过微信公众号或者是微课学习平台等媒介，来推送微课内容，从而能够使学生快速收集、获取相关的知识信息，学生也可以针对该知识内容随时随地的进行学习，这就调动、提高了学生的学习主动性[3]。通过微课的设计，将护理实训课程分为“课前”、“课中”以及“课后”3个阶段，将这3个阶段的知识推送给学生，来激发学生的学习主动性。首先，课前微课推送内容，有利于使学生提前把握学习的节奏，同时通过采取情境、任务的模式，也有利于促使学生主动进行学习与探究；其次，课中微课内容推送，记录学习过程中的相关内容，学生就可以对学习内容进行反复查阅、整理；最后，课后微课内容推送，有利于使学生对外延的课题、课程重点问题进行进一步深入的研究，学生也可以根据自身的学习兴趣，组建研究小组。

3 结 语

新媒体技术迅速发展的背景下，微课的开发与应用，为PBL教学提供了有效的技术补充，通过解决实际教学中的问题，实现了学习过程的优化，在很大程度上提高了护理实训的效率与效果。

[1] 吕 婧.微课在《外科护理》实训教学中的应用[J].中国培训,2016,(10):192.

[2] 麻经纬.高职高专院校护理实训教学中微课的应用[J].现代养生,2015,(24):228.

[3] 肖东玲.浅析微课在护理实训教学中的应用[J].卫生职业教育,2015,(05):97-98.

本文编辑：吴玲丽

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ISSN.2095-8242.2017.010.1964.01