浅谈大学英语四六级阅读理解解题策略

何玉花

【摘 要】阅读策略是语言学习者在阅读过程中为提高阅读水平使用的学习策略，包括阅读技巧。笔者基于对高校非英语专业学生的实际情况，谈谈学生四六级英语阅读策略。

【关键词】四六级阅读理解；解题策略；解题技巧

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）01-0220-01

英语阅读理解是一种语言能力，是英语学习者的学习目的和学习手段，是读者与作者信息互动的方式，考查学习者的分析判断能力、信息概括能力、把握主旨和理解能力。学习者要想从材料中获取信息，提取意义，很好地综合运用所学知识，提高阅读的速度和质量，掌握策略是很关键的。

一、学生做阅读理解犯的错误

很多学生做题紧张，觉得看不懂，从而失去分析判断能力，笔者通过询问的方式总结了以下原因。

（一）做题顺序。很多学生本末倒置，一眼看不懂文章便失去了耐心，于是不再仔细看阅读，直接做题目，从选项里找相应的单词和句子判断排除。

（二）阅读文章发出声音。有些学生在做阅读理解时习惯读出来，笔者对班里40个学生进行调查，发现26%的学生认为这样做有助于对文章的理解，但考试时不能发声，这部分学生不习惯默读，从而影响了自己的阅读判断。

（三）边读边译。63%的学生习惯看到一个英语句子就翻译成汉语，当遇到生词时一个句子理解不了就觉得整篇文章都无法理解，然后重读一遍文章希望能猜出生词的意思，因而在有限的时间里无法完成对整篇文章的理解。

（四）词汇量小。有些学生一边看阅读一边查词典，还无法把握文章的意思；有些学生忽视词汇量，把时间都花在做题上，结果达不到效果。

二、养成良好的阅读习惯

在平时的阅读过程中学会找关键词，理解文章大意，对拿不准的题目先做个标记，不给自己拖延的机会。首先，仔细阅读题目，弄清楚题目的具体要求，读懂选项内容，找出题目及选项中的关键词。其次，利用关键词返回到原文，找出与原文相对应的句子，关键词的确定是解题的重点。关键词有特点，在快速浏览文章中很容易发现，所以便很快能够定位相应的细节，从而完成选择。如若题目或者选项中没有明显的关键词，可以把重复性名词或动词视为关键词。最后，把确定的句子和四个选项对照，通常选项的表述和原文句子有所差别，尽管不是文章原句，却是对其的同义转述，所以找出正确答案难度不大，注意认真核对选项，慎重考虑。

三、扩大词汇量

在英语阅读中，词汇量是关键，倘若处处是生词，影响对一句话一段话，甚至整篇文章的理解。掌握四六级大纲规定的词汇和短语，灵活记忆，不死记硬背，多看文章里的陌生单词和词组。阅读四六级文章时，把不认识的单词划出来，仔细查看词典，了解词性意思，常回忆字典中的解释，持之以恒就会记牢。对于一些生词可以选用一些猜测法。

（一）同义法。在词或短语间使用并列词and 或or， 它们连接的内容在含义上是接近或递进的，由此可以推测。

（二）反义法。如hot and cold， give and receive， 或前句肯定后句否定，词与词之间都起着互为线索的作用。

（三）释义法。文章中的生词用定语从句、表语，甚至逗号、破折号等标点符号引出并解释说明。

四、整体阅读，预测主旨

通过预测文章的主旨，学生能迅速有效地整体理解全文。标题常常是全文的主题和中心，是文章内容的浓缩，学生通过仔细阅读文章题目得到启发，准确预测文章的大概内容和作者的意图。寻找主旨句是做好这种题型的关键，每段的主旨句常常出现在句首、句尾、首位句、段落和归纳分析中，主旨句常用的词有：mainly， summarize， the main idea， best title.

（一）快读。快读是指快速浏览全文，忽略文章中的细节、例子、数据等，重点抓住文章的中心思想。快读要求速度快，注意力集中，重点注意每篇文章的第一段及最后一段，每一段的第一句及最后一句，避免逐詞逐句地阅读。一般在做主旨句和全文第一遍阅读时采用这种方法。

（二）查读。查读是为了快速地获得某一特定信息而运用的一种阅读方法，一旦从文章中找到相关的办法，尽量以最少的时间找到所需信息，查读的准确性和速度同样重要，学习者一般在看完细节题之后带着它去对号入座地找到题目涉及的细节，再确定是否相匹配。另外，查读时要注意字句的形式变化，有的题干会对原文中个别单词或词组进行同义改写或转述。学习者在找关键词时，不能只找一个单词，应该找两到三个关键词，再到文章里查读。另外，平时多注意词汇的联想记忆法，将单词的同义词、近义词、反义词放在一起记，学会用paraphrase.

（三）细读。对于那些只有通过上下文反复推敲才能获得隐含信息的文章，采用细读法比较合适。在阅读理解中，推理判断题和语义题要用细读法完成。

五、结语

总之，学习者要想从材料中获取信息，提取意义，很好地综合运用所学知识，提高阅读的速度和质量，掌握策略是关键。

参考文献：

[1]吕文玲.Improving Reading Skills[J].牡丹江教育学院报，2005（3）.

[2]王波.On the Depth of English Reading Comprehension[J].河南教育学院学报，1999（3）.