高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策

傅晓锋

【摘要】顶岗实习是高职院校学生培养的重要环节，也是工学结合、校企合作培养高技能应用型人才的重要教学模式。本文对高职院校学生顶岗实习中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以提高学生顶岗实习的效果。

【关键词】高职院校学生 顶岗实习 问题 对策

高职院校的根本任务就是培养高技能应用型人才，顶岗实习是体现工学结合、校企合作培养高技能应用型人才的重要教学模式，也是当前高职院校学生培养的重要环节。根据教育部下发的文件（教高[2016]16号）《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》要求，高等职业院校学生在校期间至少进行半年的顶岗实习。当前高职院校学生在顶岗实习中存在各种问题，导致学生的顶岗实习不能顺利进行。

一、高职院校学生顶岗实习存在的问题

（一）学生参与顶岗实习的积极性不高

顶岗实习是体现工学结合、校企合作培养高技能应用型人才的重要教学模式，也是当前高职院校学生培养的重要环节。是检验学生在校期间学习的效果，并逐步转向社会接轨的重要途径。尽管学生进行顶岗实习的单位能紧密地结合专业，并且属于行业的优秀企业，但还是有很多学生积极性不高，要么以各种理由不去，有些哪怕是去了也是为了应付学校，甚至采用过激行动提出不满。

（二）学校参与顶岗实习的力度不够

高职院校在参与顶岗实习的管理方面力度不够大，顶岗实习阶段，学生的主要身份依然是学生，因此，学校应该是顶岗实习的组织者和管理者。现实是很多学校将学生送到顶岗实习企业之后就很少再管学生了。学校要对各个实习点的学生的顶岗实习情况进行实地监督和考核，在财力、时间和人员调配等方面都存在问题。可能会偶尔派个别老师去巡视一圈，但这也只是形式而已。对于顶岗实习期间，学生的考核也不是很规范，往往只是在实习结束之后上交一份实习总结报告或者单位出具一份实习鉴定就解决了。实际上这个学生有没有真正在实习，亦或是他真实的实习状态，在学校的老师是了解不到的。

（三）顶岗企业按照自己的需要对待顶岗实习

顶岗实习的最终目的是让学生将学校里学习到的知识联系工作实际，并检验理论知识的实践性，使得自己在毕业的时候，能真正达到企业所需、社会所要的高素质高技能人才。但是，企业以利润最大化为目的，这就决定了他不会完全为学生着想，而是从自身角度出发，基本上不会为顶岗实习学生全程提供专业对口的、循序渐进的专业技能实习岗位，而是分配一些技术含量低，劳动强度大，工作时间长的岗位，甚至有部分企业，把顶岗实习的学生当成廉价劳动力，对于同样的岗位，顶岗实习的学生和其他渠道招聘的兼职人员，薪酬待遇差距较大，引发学生和顶岗实习单位的矛盾，甚至有个别企业，无视学生身心健康，要求学生通宵上班，也导致一些恶性事件的发生，影响定岗实习的顺利开展。

二、改进高职院校学生顶岗实习的对策与建议

面对高职院校学生在顶岗实习中存在的种种问题，可以从以下几个方面来进行改進。

（一）做好学生动员

目前顶岗实习前的动员活动通常以专业或院系为单位开一场动员大会，由于参会的学生数量多，专业杂，这样的动员大会效果就会大打折扣。可以以班级为单位，由班主任或者辅导员以班会的形式进行动员，通过身边的真实例子让学生了解顶岗实习的重要性，以端正的姿态来正确对待即将到来的顶岗实习。同时也可以对学生的一些疑问进行及时解答，消除学生对学生安排顶岗实习的误解。由于顶岗实习期间，学生的身份发生变化，尽管依然是学生，但是对企业来说，要以员工的身份来对待，爱岗敬业，吃苦耐劳，加强学习，学会思考，接轨社会。还要对学生的人身安全和生产安全进行反复、重点地强调，也要维护好自身的合法权益。在顶岗实习开始之前，再将顶岗实习的情况告知学生家长，赢得学生家长理解与支持，使得顶岗实习工作能顺利开展。

（二）加强校企合作，开发稳定的顶岗实习单位

学校要加大校企合作开发力度，增加在校企合作方面的资金投入，逐步实行校企资源共享，学校按照企业需要对企业员工的进行相关的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发；学校可让专业老师利用课余甚至是专门停课和学生一起下企业、下基层到一线去顶岗实践，参与企业的技术开发等活动，了解企业的实践，掌握最新的专业技能；学校为企业发展做好了服务，企业也会愿意加强合作发展，这样校企合作的范围也进一步拓宽，拓宽了学生实习渠道，为学生提供专业对口的实习单位，把学生的顶岗实习真正落到实处。老师和学生一起下企业顶岗实习，能够更有针对性地对学生进行评价，只有全程科学性和合理性的顶岗实习效果评价体系，才能让顶岗实习变得更有意义。

（三）加强顶岗实习单位的社会责任感

顶岗实习单位应承担更多的社会责任，实现企业的社会效应。学校可以聘请企业师傅做兼职指导老师，在顶岗实习前对学生进行有针对性的培训和教育，这样可以缩短学生顶岗实习的不适应期，尽快帮助学生实现从学生到员工的职业角色转换；既然给学生提供了顶岗实习岗位就应该公平的对待每一个学生，不能只把学生当作创造财富的工具；企业也应该尽可能的多给学生提供一些顶岗实习的岗位，学生从一个企业实践到的经验又会回报到社会去，产生更多的效益和价值。学校和企业的指导老师共同负责学生实习期间的业务指导和日常巡视工作，定期检查并向学校和企业报告学生实习情况，及时处理实习中出现的有关问题，并做好记录。

三、结语

高职院校学生顶岗实习的质量关系着高职院校培养高技能人才的质量，需要社会、学校、企业、学生各方大力配合。只有我们充分认识到顶岗实习的积极意义，将顶岗实习工作落到实处，积极探索，勇于尝试，我们的顶岗实习工作才能不断完善，职业教育才能不断进步，实现学校赢得实训资源，学生赢得锻炼机会，企业赢得人力资源，社会赢得和谐发展。

参考文献：

[1]李俊果.高职铁路类专业学生顶岗实习问题与对策研究[J].亚太教育，2016，（21）.

[2]张光平.关于职业院校学生顶岗实习几个问题的思考[J].才智，2016，（26）.