初中语文写作教学中读写结合教学法的运用实践研究

【摘要】阅读和写作属于语文教学中的两个重要内容，提升学生读写能力也是语文教学的重点任务，怎样把读和写结合起来，在初中语文写作教学中运用读写结合的教学方式，从根本上提升学生语文写作能力，是广大初中教师重点教学的课题。因此，本文主要研究初中语文写作教学中读写结合教学法的运用实践，旨在给其提供一定的参考和帮助。

【关键词】初中语文；写作教学；读写结合；运用实践

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

读写结合属于初中语文课本当中最主要的一种编著思想，新语文课本中，每个单元包含阅读和写作以及口语交际和综合性学习这几个模块，所有单元阅读部分选择的课文均有一个相同之处，写作训练几乎都是针对阅读共性进行设计的。这也说明读写结合这种教学法和新教材编著的意图一致。因此，下面将进一步研究初中语文写作教学中读写结合教学法运用实践。

一、利用课本读写结合激发学生写作兴趣

在语文教学中，教材是最根本的教学工具，课本内容在教学当中发挥着重要作用。教师利用课本教学不仅能够提升学生阅读能力，并且还能够让学生写作能力得到培养。这就证明，教材属于达到读写结合的前提，教师在实施教学的时候，一定要注重教材作用的发挥，最大限度挖掘教材当中富含的知识以及材料，让学生能够体会到文学的魅力。初中生写作素材积累的并不是很多，在写作时候时常无从下笔，所以，在语文教材当中的素材资料可以给学生提供大量的写作素材。

例如，教师在讲解《列夫·托尔斯泰》的过程中，应该拓展部分作者典故讲解给学生听，让学生在了解文章内容的基础上，还能够积累素材。并且，教师还应该利用对于教材的讲解，要求学生找出课文当中的关键点，模仿文章，进而寻找到属于自己的写作方式，应该提倡让学生日常当中找到的素材积累下来，将其运用到写作当中，进而达到教材和读写结合的目的。在收集素材的过程中，还能够激发学生学习的兴趣，进而提升学习效果。

二、课外拓展读写结合积累写作素材

想要不断强化学生的写作能力，不仅要让其积累丰富的写作素材和较强的组织能力，同时教师还应该合理使用课外拓展，进而达到课堂语文教学读写结合，真正意义上强化学生写作能力。课外拓展实际上就是学生增加课外阅读量，教師在教学的时候必须有意识激发学生阅读感受技能，扩大阅读视野。教材当中的文章以及内容具有一定的局限性，学生所收集的写作素材也十分有限，同时学生接触到的教材一样，导致其收集的素材几乎相同。在写作的过程中缺少新意，想要防止这种情况存在，教师必须要让学生学会结合阅读与写作。在教学之外引导学生实施课外阅读的拓展。但是因为课外书籍繁多，类型复杂，学生选择存在一定的难度，所以教师必须要对其加以引导。另外，教师还要求学生倾听语言相关的节目，这样有利于学生素材的收集。让学生养成一个阅读的好习惯，经过阅读参考别人优美的言语表达和写作技巧，并且将其灵活的运用到自己的写作当中，总体上强化自身阅读以及写作的能力。学生还应该采取记事本和写日记这些方法丰富写作情感，加强自己文学方面的素养，进而实现写作教学的目标。

三、利用创新写作读写结合提升学生写作能力

通常在低段语文课堂教学中，时常会存在看图说话这个教程，这重点是想要激发并且提升学生对于语言组织以及使用方面的能力。虽然在初中语文教学课堂上，不存在看图说话这个环节，但是教师也要注重学生语言组织以及使用的能力，让学生可以在写作的时候做到有话可说。特别是在语文阅读教学过程中，要求教师必须要引导学生学会对于文章总体构造实施正确掌握，同时可以经过阅读了解并且找到文章的中心。而在对学生实施写作教学的时候，教师一定要站在旁边的角度指导学生对于自己写作的内容实施构造的建立，同时还应该对于内容进行清晰顺畅的表达。这种教学模式可以最大限度激发学生对于事物想象以及创造的能力，这种想象力和创造力一直都是推动阅读和写作二者结合的有效工具，教师在课堂教学的过程中应该经过科学的使用创新写作，使学生在阅读文章的时候，能够准确找到灵感，并且将这个灵感融合到写作当中。在初中语文课堂教学的过程中，教师应该要求学生先把学过的文章当作基础，对于故事情节进行进一步的拓展，写出一篇文章。在进行拓展的时候，应该采用续写以及改变这些方法去写，学生能够自主选用适合自己的写作手法。

例如，在讲解《次北固山下》这首古代诗词的过程中，教师首先要给学生讲解这首古诗以及作者写作背景，之后让学生尝试着进行总结核心内容，同时进一步拓展这个内容，学生通过练习，能够学会使用创新写作思维去创作，进而收集到适合自身的写作素材。

四、结语

通过本文对初中写作教学中读写结合教学法运用实践的进一步分析和研究，使我们了解到提升学生读写能力也是语文教学的重点任务，怎样把读和写结合起来，在初中语文写作教学中运用读写结合的教学方式，从根本上提升学生语文写作能力，是广大初中教师重点教学的课题。通过利用课本读写结合激发学生写作兴趣，课外拓展读写结合积累写作素材，利用创新写作读写结合提升学生写作能力这些方式能够有效提升学生的写作能力。因此，希望通过本文的阐述，能够给初中写作教学中运用读写结合教学法方面提供一定的参考和帮助。

参考文献

[1]唐丽.初中语文教学中“以读促写”的实践研究[D].昆明：云南师范大学，2015.

[2]岳增伟.初中语文读写一体化教学研究与实践[D].济南：山东师范大学，2013.

[3]朱艳凤.初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2016.

作者简介：洪财生，1971年生，福建省泉州市安溪县人，大专学历，中学一级教师。

（编辑：陈岑）