社会主义核心价值观背景下基层学习型党组织建设路径探讨

江雪茹，张正光

（1.无锡商业职业技术学院思政部，江苏无锡 214153；2.安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖 241000）

社会主义核心价值观背景下基层学习型党组织建设路径探讨

江雪茹1，张正光2

（1.无锡商业职业技术学院思政部，江苏无锡 214153；2.安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖 241000）

高校是承载和涵育社会主义核心价值观的重要阵地，在全面建成小康社会的决胜阶段，高校作为意识形态工作的前沿阵地，务必要重视学习、善于学习、勤于学习，加强学习型党组织建设。社会主义核心价值观视域下高校学习型基层党组织建设，要从学习社会主义核心价值观的内容入手，认真领会和感知价值观的精神意义，并通过适当的方式将培育和践行社会主义核心价值观融入到高校教育教学实践中去。

社会主义核心价值观；学习型党组织；路径

社会主义核心价值观是马克思主义的最新理论成果，是党和国家制定“十三五”规划的指导思想，是实施“五大发展战略”的行动指南。建设马克思主义学习型政党，是十八大向全党提出的重大课题，更是实施“全面从严治党”的一项重要内容。建设学习型政党，关键在于建设学习型党组织。高校基层党组织是领导全校工作的核心，它担负着“管好导向、管好阵地、管好队伍”[1]的重要职责，因此重视学习，加强学习，建设成为学习型党组织显得尤为重要。社会主义核心价值观，为高校学习型党组织建设指明了学习方向，确立了学习内容，明确了学习的意义。社会主义核心价值观视域下高校学习型基层党建路径的探讨，要从学习社会主义核心价值观的内容入手，认真领会和感知价值观的现实意义，并通过适当的方式将培育和践行社会主义核心价值观融入到高校教育教学实践中去。

一、社会主义核心价值观视域的内涵

“视域”在《现代汉语词典》里的解释为“能产生视觉的最高限度和最低限度的刺激强度，也可作视野解”[2]。在西方，“视域”的英文为“horizon”，本指高山的雪线、地平线，后喻指人的视野。所以，从“视域”一词的本意与喻意来看，东西方的解释都是相通或相同的。之后，“horizon”一词被胡塞尔、海德格尔、狄尔泰等西方哲学家们赋予特殊哲学意义，即“视域”不仅仅与生理上“看”的范围有关，更与精神视界的宽广度有关。

社会主义核心价值观一共24个字，“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。”[3]它包含了国家层面的价值目标，社会层面的价值取向以及个人层面的价值准则。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，也是广大人民群众应该遵循的价值理念。在哲学意义上，社会主义核心价值观视域，不仅包含这24个字所涵盖的政治、经济、社会、文化和法制等方面的内容，更有价值观精神层面的内容，因它与中国特色社会主义发展要求相契合，更有着特殊的实践价值。

社会主义核心价值观作为一种价值观，其功能在于价值观的软实力。社会主义核心价值观是对中国传统文化的传承，是具有中国特色的核心文化，是文化软实力的灵魂，是和西方价值观进行斗争的思想武器。习近平总书记在阐述核心价值观与文化软实力之间的关系时强调指出：“核心价值观是决定文化性质和方向的最深层次要素”。“一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。”[4]当前，对青少年进行意识形态领域的竞争尤其激烈，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。[5]因此，高校学习型基层党组织建设应当在广大师生中加强对社会主义核心价值观的学习与教育，让马克思主义最新理论成果被他们掌握，让基本价值尺度和价值理念成为他们的指导思想，并成为他们最终的价值追求。教职员工要将对社会主义核心价值观的目标追求融入到日常的教学和管理工作中去，帮助大学生确立正确的价值取向，让中国主流的核心价值观占据大学生的精神世界，使我们广大青年学生们能在价值多元的国际大环境中，在与西方各种社会思潮的较量中，赢得胜利。

社会主义核心价值观作为一种价值观，要重视其实践价值。“马克思主义理论的任何一种观点或命题都产生于实践的需要，都有其产生的背景条件，都有其与时代呼唤相对应的具体内涵。”[6]社会主义核心价值观的提出，有其深刻的时代背景，符合现实的实际需求，与中国特色社会主义发展要求相契合，因而其视域还具有实践性。“哲学的意义不在于认识世界，而在于改变世界”。在实践价值视域下，高校学习型基层党组织建设中，“要着力增强大学生思想政治教育针对性实效性，启动大学生思想政治教育质量提升工程”[1]，需把培育和践行社会主义核心价值观融入学习的全过程，落实到大学教育的全过程，落实到全方位育人的各个环节。要着力加强师德师风建设，“落实高校教师职业道德规范，完善师德建设长效机制，实行师德一票否决制。”[1]需要探讨如何培育和践行社会主义核心价值观，探求践行的方法、实施的手段和实现的形式。广泛开展各类社会实践和公益活动，使践行社会主义核心价值观在落细、落小和落实上得到真正体现。

二、高校学习型基层党组织建设的着力点

高校基层党组织在大学生价值观培育上起着至关重要的作用，上承接着马克思主义学习型政党的建设，可以使中国在风云变换的国际局势中，处乱不惊，带领广大人民群众实现中华民族伟大复兴中国梦；下敦促着广大师生紧跟时代潮流，着力学习，提升素养，开拓进取，并在思想上达成共识，增强凝聚力，使大家戮力同心，共同实现和谐的社会愿景。因此，高校学习型党组织建设需从以下三方面入手：

（一）以价值观的建构为核心

在本质上，社会主义核心价值观是一种社会意识形态，有着社会制度属性和阶级属性。当前资本主义价值观和社会主义价值观的较量尤为激烈，某些西方人士试图以“自由、平等、博爱”来混淆或取代社会主义核心价值观。对此，高校基层党组织必须提高警惕并有清醒的认识。高校人才和人员的流动非常快，基于教育环境和生长背景的不同，校园内会出现多元价值观的碰撞，因此解构并建构价值观显得尤为重要。高校学习型基层党组织建设，要以社会主义核心价值观为引领，加强对党员群众价值观的建构，通过学习，让党群认清两种价值观产生的时代背景以及反映的价值取向。“自由、平等、博爱”代表的是以个人主义为核心的资本主义价值观，社会主义核心价值观是以集体主义思想为核心的价值观，二者是根本对立的。通过学习，要求党员群众把握社会主义核心价值观基本内容的本质属性，要立足中国特色社会主义的实际为前提，以国家强盛、人民安康、社会和谐为基础，以广大老百姓真正获得人的自由全面发展和公平正义为宗旨，将国家、社会和个人的福祉作为中国特色社会主义的基本价值追求，这既是社会主义质的规定性，也是我们矢志不渝、向往和践行的社会主义核心价值理念。

（二）加强内容的深入学习

社会主义核心价值观是国家和民族的精神追求，也是全国人民共同的价值认同和价值追求。高校学习型基层党组织建设，务必要深刻领会社会主义核心价值观的科学涵义，同时高校作为塑造民族精神、维系价值认同的引领示范机构，要针对高校学生这一群体，学习和诠释它的特殊内容。

首先弄清社会主义核心价值观的科学涵义。社会主义核心价值观这24个字，是党中央在广泛调研的基础上，吸纳社会方方面面的意见和建议，融汇哲学社会科学诸多学科的理论智慧，从追求目标层面、社会制度层面和个人行为层面概括出的，虽言简意赅、通俗易懂，但又博大精深，内涵丰富。对这24个字，既不能从字面意思做肤浅的解释，也不能从经院式角度进行抽象论证，而要立足于当前的社会现实，联系历史与未来，以与时俱进的时代精神和态度进行全方位的学习。最近，习近平签发了第36号至41号主席令，公布了六条法律，就是从社会制度层面，将“自由、平等、公正、法治”中的“法治”理念进一步推进，法制进一步完善，依法治国落到实处。因此，学习社会主义核心价值观的科学内涵，要将其理论与实践需要紧密联系起来，在实践中领会其要义，并学习在实践中得到丰富和发展了的理论。

另外，要学习和诠释社会主义核心价值观的特殊内容。高校是诠释和涵育社会主义核心价值观的重要机构，如何立足大学生成长成才的实际，将社会主义核心价值观的培育和践行贯穿于大学生教育发展的实际，这是高校学习型党组织要深入思考的问题。习近平总书记曾经说过，高校社会主义核心价值观的培育出发点在“立德树人”上，高校学习型党组织建设中务必要从加强大学生思想道德建设入手加强学习，学习传统文化，进行道德实践，加强道德修养。

（三）注重实践手段的培育

社会主义核心价值观视域下的高校学习型党组织建设，其目标通过改变组织成员的思维方式进而改变其行为方式，其路径是通过党建来进行核心价值观的宣讲和践行。但是知是行的先导，行是知的目标。如何践行，就需要在实践手段的培育上下功夫。

中央有明确的意见，要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。高校学习型党组织建设的重要任务之一，务必要培育和践行社会主义核心价值观，坚持联系实际，充分利用已有的实践教学条件，拟定实践计划，丰富实践内容，创新实践形式，整合实践资源，开发实践场所，真正做到培育和践行社会主义核心价值观的贴近性、对象化、接地气。

三、高校学习型基层党组织建设的路径探讨

高等教育是国民教育体系的关键环节，高等学校是塑造民族精神、维系价值认同的引领示范机构，是研究诠释、涵育弘扬核心价值观的重要思想阵地。在培育和践行社会主义核心价值观过程中，高校基层党组织发挥着特殊重要的作用。在社会主义核心价值观视域下，把高校学习型基层党组织建设好有着重要的意义。

（一）建立学习的长效机制，确保学习的系统性和延续性

学习型党组织建设，关键字在“型”上，要从一般的“学习”上升到“学习型”，务必需要以制度来为学习定“型”，只有制度规范下的学习，才能围绕学习目标，明确学习内容，丰富学习过程，保证学习效果，同时还能将学习成果转换，真正做到学以致用、学用相长，真正在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。

1.建立部门联动的学习推进制度。

在社会主义核心价值观视域下的高校学习型基层党组织建设，实现中央、高校和个人的三方愿景：实现党中央基于大发展大变革大调整的历史时期不断进行自我改革发展创新的迫切需要；体现高校党组织内部与时俱进、不断创新的本质要求；实现学校师生以人为本，体现个体价值的内在追求。要实现三方愿景，从宏观上，学校党委要站在一定的高度，高瞻远瞩，深入规划。微观上，要专门部署，精心组织。具体说来，组织部门、宣传部门以及其他职能部门，要在学校党委集中统一领导下，相互配合，共同抓好建设工作。学校党委按照中央要求制定具体学习方案，明确学习重点，制定抓学习、促学习的工作机制。宣传部门要把牢方向，牵头负责，注重协调，稳步推进，努力营造浓厚的学习氛围。组织部门要抓好干部培训、加强队伍建设。下一级基层党组织要结合本部门具体工作实际，提出切实可行的措施要求，共同推动学习型党组织建设深入开展，确保建设学习型党组织的任务落到实处。

2.建立学习保障制度。

无论是党组织还是党员个人，一要勤于学习，努力掌握和运用社会主义核心价值观的新知识、新经验，顺应时代发展，实现知识的不断更新。二要善于学习，学习社会主义核心价值观的新思想、新观念，才能抵制诱惑，增强信念。为此，高校学习型党组织建设要制定学习时间、学习内容和学习过程的保障措施。

学习时间保障。一般说来，党员的学习方式分为集体学习和个人自学。为把握学习的主导性和方向性，党组织应当安排足够的集中学习时间。集中学习时间应常态化和固定化，学习的频率和学习时间的长短，以学深学透为前提，由党委统一规定。不管是集中自学还是集体学习，应当留有充足的讨论时间，在讨论中观点的交汇，经验的交流，思想的碰撞，能提升党员整体学习水平。至于学习的地点，以党支部为单位，自行安排。

学习内容保障。社会主义核心价值观视域下的学习，首先是价值观培育和理想信念的锻造，因此，学习的内容应该是经过挑选的有导向性的学习，内容的把握和筛选应由党委统一规定。高校学习型党组织建设中，党员的学习内容，首先是弘扬社会主义核心价值体系的学习教育，从而提升党员干部的思想理论水平。其次是系统学习党史和党建知识，努力把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，深刻领会党章党规以及党的十八大以来习近平系列讲话精神。再次是及时了解国内国际形势，加强形势政策教育以及其他现代教育知识。

学习载体的保障。随着微时代的发展以及现代教育技术的提升，高校基层党组织的学习载体也发生了变化。在学习型基层党组织创建过程中，要充分利用不同的学习载体，以提高学习效果。除了传统的集体座谈，听专家讲座等载体以外，高校党组织可借助网络平台，开通远程教育、视频教学等现代信息手段，弘扬社会主义核心价值体系的学习教育，拓展思想建设的新空间;发挥网络平台的快捷作用，通过开通微博、博客、人人主页及校内网站等交流平台，宣扬社会主义核心价值体系。[7]

3.建立因材施教分层学习制度。

基于高校在国民教育体系中的地位，学习型基层党组织建设与学科建设、专业建设以及课程建设紧密结合，要与教学科研工作紧密结合。同时还要积极创建学习型党委，学习型党总支，学习型党支部，学习型党员。角色不同，承担的任务不同，学习内容也应该有所区别，建立分层学习制度显得尤为重要。

学校党委是学习型党组织创建的核心，党委领导要以“讲学习，讲政治，讲正气”为宗旨，提高理论水平，自觉学习运用马克思主义中国化的理论成果；提升业务能力，熟悉高等教育的规律，不断增强政治领导能力、总揽全局能力、依法执政能力和团结协调能力，推动学校科学发展。[7]各级基层党总支是学习型党组织创建的推动力量。支部要结合本部门的具体工作，在提高党员党性修养的基础上，还要在学习如何提高教学和科研水平上下功夫。各个党支部要围绕党委工作重心，要从党的基本理论基本规章制度教育入手，加强阵地意识的培育，同时从创新学习，创优学习方面，调动党员学习的积极性，增强党员的党员意识、大局意识、责任意识和忧患意识。

广大党员同志们要以爱岗、敬业、诚信、友善为个人价值追求目标以及努力方向，以加强思想道德教育为核心，使不同专业、不同学科、不同职称、不同教育背景的广大师生能在各自工作和学习的岗位上发光发热。

（二）建立学习的监督与反馈机制，确保学习成果的有效性

1.健全工作责任制，推动学习活动持续有效开展。

各级基层党组织负责人是“第一责任人”，全权负责组织内部的学习工作，同时各级党组织实行垂直管理，下一级党组织对上一级党组织负责。各基层党组织，要按照上级要求，制定学习管理制度，制度涉及科学的学习计划，丰富的学习内容，规范的学习过程，同时要包含强化学习管理，提升学习效果和做好考核与学习总结工作等内容。在实际学习中，强调学习过程的丰富性和学习效果的实效性，要结合本部门和党员的实际情况，如教师支部可以围绕教学或科研等方面，有意识培育、培养、挖掘学习型党组织建设的典型案例，并加以宣传推广，以发挥先进的示范带动作用。

2.落实检查监督机制，提升学习活动的质量和实效。

在健全工作责任制的基础上，要落实检查监督机制，以保证学习活动的有序进行和有效开展。基层党组织要经常性开展自我检查自我监督工作，以支委或总支委员或党委委员为核心，建立检查小组，制定加强学习工作的自我考核、激励和约束机制，定期对本组织内党员的学习活动进行检查，保持和上级党组织的学习建设要求相一致，同时做到以查促改，以查促建。

校党委成立以组织宣传部为核心的校级检查小组，定期深入基层单位了解学习情况，检查和指导学习工作，同时还要深入到班级、课堂和学生中。检查和指导的重点应放在广大基层单位对社会主义核心价值观的学习和领会以及是否真正体现出“三落”情况，即落小、落细和落实。通过检查，还可以及时了解师生的思想动态，了解他们在学习和落实社会主义核心价值观众面临的实际问题，“从而集中集体智慧，研究解决问题的办法，积极为师生办实事。”[8]

3.搭建公开评议平台，完善学习评价机制。

社会主义核心价值观内涵非常丰富，必须深入学习，重视学习的广度和深度，因此，需将学习常态化和规范化。我们可以引入公开评议机制，将学习过程公开化，用以规范学习过程，检验学习成果。

建议建立网络平台，各基层党组织将学习的规章制度、学习计划、学习内容、学习过程、学习总结全部上传至网络平台，使日常学习公开化，所有人透过平台都可以看到基层党组织学习的全貌，基层党组织学习情况随时可以接受检查和检验。群众的眼睛是雪亮的，透过公开的党建网站，广大党员和群众可以比较鉴别，相关意见和建议可以促使各个基层党组织不断推进学习，提高学习成效。

（三）推行实践方式多样化，巩固建设的丰硕成果

社会主义核心价值观视域下的高校学习型基层党组织建设成效，关键是看党员能否将所学理论用于实践，能否内化于心、固化于制、外化于行。因此，“高校党组织在认真组织学习社会主义核心价值体系的同时，要十分注重党员理论知识与工作实践的结合，努力提高他们的实践能力。”[7]

对于教师党员来说，以“爱岗、敬业”为出发点，从“建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍”入手，通过开展“最佳党日”“优秀基层党组织”评选以及“精彩一课”“优秀教师评比”“学生心中的好老师”等实践载体，加强教师的理想信念教育，增强教师的荣誉感，激发教师的责任意识。

对于学生来说，以“爱国、诚信、友善“为出发点，从“勤学、修德、明辨、笃行”入手，将中国传统文化深入学生培育教育的全过程，利用特殊日子和中国传统节日，如“学雷锋志愿者活动”“五月红歌会”“纪念‘一·二九’运动”朗诵比赛以及“公益在我心中”“最佳宿舍评比”等实践载体，努力把核心价值观的要求外化为大学生日常遵循的行为准则，进而内化成自觉奉行的价值理念。

当前，我们身处“十三五”时期的全面建成小康社会决胜阶段，这是我国发展可以大有作为的重要战略机遇期，但也面临诸多矛盾叠加、风险隐患增多的严峻挑战。大学生是国家的未来，基于高校在人才培养方面的特殊作用，高校学习型党组织建设要把握三个关键问题：第一，务必要把社会主义核心价值观作为建设的内容、建设的目标和建设的指导方向；第二，建设过程中要强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，以大学生作为建设的落脚点，以立德树人为根本任务，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育；第三，把握建设的逻辑顺序，突出在建设方向明确的前提下研究建设的路径，注重实践载体的培育。

在新形势下，高校学习型基层党组织建设任重道远。在社会主义核心价值观视域下，可以通过学习型基层党组织建设来进行核心价值观的培育和践行，在培育和践行核心价值观的同时，也有助于基层党组织建设工作的创新。

[1]中共中央办公厅，国务院办公厅.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[N].人民日报，2015-1-20（01）.

[2]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，2002：1156.

[3]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[Z].中国共产党新闻网.http://cpc.people.com. cn/n/2013/1223/c64387-23924110-4.html.

[4]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014-2-26(1).

[5]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观:在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05(2).

[6]吴潜涛.积极培育和践行社会主义核心价值观的若干问题[J].思想理论教育导刊，2014，（11）：9-10.

[7]刘必春.社会主义核心价值体系视域下高校学习型党组织建设研究[J].江苏高教，2013，（6）：103-104.

[8]付蓓.构建高校学习型党组织的路径与长效机制[J].北京教育，2014，（9）：63-64.

On Approaches to Learning-oriented Grassroots Party Construction under Background of Socialist Core Values

JIANG Xue-ru，ZHANG Zheng-guang
(Department of Teaching and Research of Ideological and Political Theory,Wuxi Vocational Institute of Commerce,Wuxi Jiangsu 214153,China；College of Marxism,Anhui Normal University,Wuhu Anhui 241000,China)

Universities carry responsibility to cultivate the socialist core values.In the decisive stage of constructing a well-off society,universities,as the forefront for ideological work,should pay attention to learning,be good at learning and be diligent in learning.In addition,the construction for a learning-oriented Party organization should be strengthened.Thus,Party members should learn the socialist core values,perceive the values’connotations,and apply them to university educating practices in appropriate approaches.

socialist core values;learning-oriented Party organization;approaches

D267.6

A

1009-6051（2017）03-0132-08

10.13950/j.cnki.jlu.2017.03.016

责任编辑：徐元绍

2017-05-17

2015年江苏高校哲学社会科学研究项目“创新高校培育和践行社会主义核心价值观实施路径研究”（2015SJD364）和2015年无锡商业职业学院党建专项课题“在培育和践行社会主义核心价值观中推进高校学习型党组织建设”（SYKJ15D30）阶段性成果

江雪茹（1972—）女，安徽芜湖人，无锡商业职业技术学院副教授。研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。张正光（1971—）男，安徽南陵人，安徽师范大学教授。主要研究方向：中共党史。