浅谈现代教育网络教学资源的有效利用

任晓光



浅谈现代教育网络教学资源的有效利用

任晓光

（辽宁广播电视大学丹东分校，丹东 118000）

网络教学资源是现代教育学生获取知识的主要手段，也是提高教学质量、培养学生素质能力的重要途径。积极探讨网络教学资源在教育过程中的有效利用，将对现代教育的健康发展产生深远影响。

信息技术；教学模式；网络教学资源；有效利用

目前，互联网与信息技术的发展与应用，给越来越多的行业与领域带来了前所未有的变化，在教育领域内，同样也引起了教育教学诸多方面的重大改变。如今，网络教学资源琳琅满目，应有尽有，给学习者的学习带来了极大的帮助和提高。然而，如何能够有效利用好网络上这些丰富的教学资源，使其发挥应有的作用，这是摆在我们面前不容忽视的课题。利用好了将对现代教育的发展及其前景起着不可估量的作用，否则将是一种无形的浪费。

一、传统与现代教学模式特点

（一）传统教学模式

传统教学模式是在教室里通过教师的教和学生的学来完成教学过程。它的特点就是通过教师与学生之间面对面的的讲授，把知识点传递给学生。在这个教学过程中，教师是施教者，起着主导作用，学生则是接受者，处于被动地位。这种以教师为中心的教学模式，就是传统的教学模式。其优点是教师与学生可以面对面，可以互相感知，教师可以通过自己的讲授将知识点直接传递给学生。它有利于教师主观能动性的发挥，有利于教师按照传统的思维方式组织课堂教学、掌握课程进度。但是它同时也带来了一个不容忽视的弊端，就是不能充分发挥学生的主动性和创造性，不能把学生的主观能动性充分调动起来。

（二）现代教学模式

现代教学模式是在传统的教学模式基础上将信息技术运用到教学活动中。将原有的以教师为中心的教学模式进而转变为以学生为中心的教学模式，在教育功能、教育内容、教育方法以及教育者角色定位上都带来了改变。

现代教学模式下其教学活动有以下几个特点。其一，教学设计变得灵活多变。人们可以根据教师所要讲授的教学内容并结合学生的学习能力与需求来设计教学活动，从而营造出有利于学生学习和发展的学习环境。其二，教学方式变成互动交流。教师与学生的交流有很多种形式可以实现，诸如QQ、微信、微博、在线或离线答疑等形式。通过这些工具，不但能够实现教师与学生之间实时或非实时的交互答疑，同时还能够实现教师与学生、学生与学生之间的异地交互讨论，从而及时有效地解决学生在学习中所遇到的问题。其三，学生学习习惯由被动变为主动。通过网络进行学习的学生可以根据自己的时间及地点来灵活安排，自主学习。从课程选择、进度控制到在线测试、辅导答疑等等，这些都可以根据学生本人的实际情况合理安排，操作极为方便。有了问题也可以通过网上在线或者离线向老师提问，老师可以随时解答学生的疑问。现代教学模式既能发挥教师把握、监控教学过程的主导作用，也能体现学生学习、掌握教学内容的主动性、积极性与创造性。

二、网络教学资源的特点与优势

随着互联网的发展以及校园网的建设与应用，网络教室独具的网络教学环境以及强大的信息管理功能为师生提供了一个交流协作的平台和丰富的学习资源。

（一）网络教学资源的特点

1、网络资源的共享性。任何信息资源都有共享性，提供大量且可以共享的信息是网络资源的突出特点。由于网络的互联，为每一个学习者提供了所需要的学习资源和学习环境。学习者可以通过上网随时访问学习资源，根据各自不同的需求查找所需知识，摄取知识营养，从而达到提升个人文化素养，积累知识本领的目的。

2、学习平台的互动性。利用网络教学资源，师生之间、学生之间可以通过电子邮件、课程论坛、在线（离线）答疑、微信群、QQ群等交流工具实现远距离的交流互动，实现双向或多向人机交互的网络教学新模式，通过交流互动，提高学习兴趣和学习效果。

3、媒体形式的多样性。网络教学资源以计算机为核心，将文本、图形、动画、影像和声音等多种媒体形式有机地整合到一起，多以超文本的形式呈现，图文并茂，生动有趣，形象逼真，使抽象事物形象化或半形象化，能够创造良好的学习氛围。

4、获取信息的便捷性。利用网络教学资源，学生可以不受时间和空间的限制，通过各种互联网设备以及日新月异的各种应用软件，如电脑、手机等，利用相关学习平台即可获得高质量的课程学习内容以及与之相关的辅助教学信息。

（二）网络教学资源的优势

1、提供丰富的教学资源。网络教学资源库的内容可以包含学历教育与非学历教育的各层次、各个专业所涵盖的知识点，以电子教案、音频、视频课件的形式挂在网上。不同层次、不同专业的师生都可以根据各自不同需求，在网上各取所需，便于人们自主学习。

2、运用高科技手段展示表现内容。由于采用了先进的网络技术和虚拟技术，可以将那些平日里很难观察到的宏观以及微观世界的现象，直观的演示出来，以此激发学习者极大的兴趣，有利于加深理解所学内容，提高学习效率，取得良好的学习效果。

3、支持在线搜索，方便学习者探究。无论是本地文件的检索还是网络信息的检索，使用专门软件能够最大限度、快速地找到需要的相关材料。

三、网络教学资源的配置与利用

前已述及网络教学资源之丰厚，特点之鲜明都是前所未有的，它可以从多角度、多渠道满足现代人们对知识的渴求，对知识营养的吸允。如何能使这些网络教学资源得到有效利用，发挥网络教学资源应起的作用，我认为应当从以下几方面去探索和努力。

第一，提供网络教学资源要有针对性。对于不同的求学者来说，他们的需求是不一样的，这里有文化的差异，也有对知识需求的差异。因此，在提供具有个性化的网络教学资源之前，要做好调研与评估工作。

第二，网络教学资源平台设计要科学合理。网络教学资源平台在提供丰富的学习资源的同时，要能提供丰富便捷的交互手段，适合各类用户人群使用。特别是应能提供多种教师与学生、学生与学生之间的交互手段，使参加远距离交流的教师和学生仿佛同在一个空间里，彼此面对面，学生可以在教师指导下自主的学习，并通过学习使学生对这种学习方式产生兴趣，增加亲切感。

第三，网络教学资源平台要具有科学的评估体系。即能体现对学生学习效果的评估，又能体现对教师教学效果的评估，还要体现对网络教学资源合理性的评估。评估要合理公正，实事求是的反映学习效果和教学效果。这样，既可以对学习效果和教学效果进行科学的评估，也可以为网络教学资源平台的升级改造提供第一手资料。

第四，重视公共服务体系的支持服务。网络学习的一大特点就是教师的教与学生的学是分开进行的，如何能使这两者有机的结合在一起，以达到预期的效果，这就要在两者之间搭建一座桥，这座桥就是公共服务体系。现在我们国家利用网上进行教学活动已形成相当的规模，满足了人们期望随时可以参加继续教育的愿望，在线学习人数逐年增加，取得了丰硕的成果。

[1]陈时见,王冲.论网络学习资源的意义、功能与类型[J].电化教育研究,2003(10).

[2]武现军.网络教学资源特点与利弊分析[J].中小学信息技术教育,2008(8).

[3]徐玲.浅谈高校教育模式改革[J].科教导刊,2011(5).

（责任编辑： 郭玉伟）

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