让“留守儿童”不再孤单

青冈县芦河镇中学 陈富 王红

让“留守儿童”不再孤单

青冈县芦河镇中学 陈富 王红

农村青年大多数结婚早，其父母年纪又不大，所以在生下孩子后会把孩子留在家乡，去城里打工，一年回乡探亲的次数屈指可数。更有甚者，夫妻长期分居两地，随着自己的成熟、价值观念的确立，夫妻思想逐渐有了分歧，这就导致了离婚率升高，一些本就缺失父母关爱的留守孩子成了单亲娃。

这样家庭的孩子大多数自小在爷爷奶奶或姥爷姥姥身边长大，缺少父母关爱。老人大多都没有多少文化，对孩子的文化教育近乎于零，思想教育也不乐观。导致孩子思想上有困惑不能及时沟通；生活上得不到很好的照顾；心理上，由于缺少倾诉和寻求帮助的对象，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍；安全上，安全意识淡薄，常会因交友不慎而造成无法挽回的后果。

担任班主任工作之后，特别是当孩子降生后，我们深深地懂得了为人父母的不易，更能体会“留守儿童”的酸楚。所以在班级里我们特别关注那些留守儿童，希望能够给他们更多的温暖，让他们感受到亲生父母虽不在身边，可身边仍有温暖。

作为班主任的我们深知，对一个个正值青春年少的孩子来说学校就是他们的第二个家。家是什么？是获得爱和温暖，是让人释放，让人感到轻松自在、有归属感的地方。对寄宿制学校的孩子来说，学校的生活近乎全部，班主任犹如他们的父母，有责任和义务去为孩子营造轻松的氛围，给他们温暖与精神的鼓励，课上陪他们一起收获知识，课下陪他们一起还原孩子的本性和童真。

·在思想上与他们产生共鸣

雨涵是一个特别调皮的孩子，虽然学习成绩一般，但非常讲义气。在初中四年的时光里，我（陈富）在生活上像慈父一样关爱他，在学习上，如严父般指正他的缺点和错误，慈父的语调、深入人心的讲道理方式让全班最调皮的雨涵服气，后来雨涵还主动承担起辅助我管理宿舍的工作。中考时，关于报考事宜，雨涵第一个想到的，就是找我商量，我根据对他的了解及对报考学校录取情况的分析，又结合孩子的家境与未来发展，提出了合理化建议。雨涵顺利地升入理想的高中，如今已上高三，他时常回来看望我。其实单亲留守的孩子并不孤单，在面临人生抉择、举棋不定时，我们会充当他们的参谋，和他们一起做好人生规划。

·在生活上充当良师益友

现在已上大学的春阳家庭条件不好，没有母亲，父亲拖着残疾的身体在外务工。春阳身体羸弱，有严重的营养不良症，虽然平时学习不错，但总是不自信。所以每次当春阳准确但声很小地答完问题后，我（王红）都会示意同学用掌声鼓励他。我知道春阳家里经济负担重，即便他现在已经上了高中，我仍时常在周末邀他来家中改善伙食，像母亲一样询问他的日常生活，临行前给他备上水果再带些零花钱。我一直鼓励他：“孩子，别怕，这里就是你的家，大门随时向你敞开，所以你一定要坚定地走下去，身后有我们支持你。”现如今，已上大学的春阳在每一个特别的日子里都会给我发来诚挚的祝福短信。

·在心理上不断沟通交流

在我班49名孩子中，留守的孩子就有15人。他们总是用羡慕的眼光看着父母在身边的同学沉浸在快乐幸福中，随之就会黯然神伤。有的孩子为了使自己看似“圆满”，就编造各种谎言。欣欣就是这样一个孩子，她学习成绩优异，很要强。她的父母实则已经离异，为了孩子还装作在一起生活。可孩子的心是敏感的，欣欣最终还是知道了事实。作为一个自尊心很强的女孩，她在同学面前装作家庭幸福的样子，可她内心的孤寂，无处诉说。事实已经如此，我（王红）只能慢慢开导她。一开始，当我委婉地问她身边有些孩子父母离异，她怎么看待时，她用一种质疑的眼光看着我。随着我们谈话内容的深入，她最终敞开了心扉，说出了埋在内心的苦楚。当说出父母已经离婚的事实时，欣欣流下了眼泪。我没有说话，而是默默地给了她一个拥抱。欣欣很懂事，她对我说：“老师，我大了，大人的事我管不了，可我会做好自己！”“大人不到万不得已也不会选择这条路，你要理解他们，要走好自己的人生路。虽然你还小，可你很坚强、懂事，你所能做好的就是努力实现自己的梦想。”欣欣看着我，泪眼模糊地说：“老师，谢谢你。”从那以后，我和欣欣的交流越来越多，无话不谈，欣欣已把我当成了她的知心朋友。

·在行为上规范引导

小豪从小没有母亲，父亲常年在外打工，一直与年迈的祖父母一起生活。在他看来，生活中没有爱，爹妈都不要他，他因此自暴自弃，养成了抽烟、说脏话等很多坏习惯。小豪说话时从不正眼看人，认为和他说话的人都有所企图。和他熟悉之后，我（陈富）说：“你还是个孩子，不能吸烟，吸烟百害无一利。你要好好做人，做个有担当的男子汉。”“可我怎么打发时光？我一想到没人要，我就睡不着觉，只能靠香烟麻醉自己。”通过聊天，我知道他是一个很有孝心的孩子，奶奶是他的软肋，一提到奶奶，他就会流泪。他不止一次说过，他想快点长大，好挣钱孝敬奶奶，他说：“奶奶年纪大了，我怕她等不到我孝敬她，我想现在就挣钱报答她这些年对我的养育之恩。”“孩子，奶奶听到你的话会感动，但也会生气。她怎么可能希望一个没有完成学业的孩子去社会上闯荡呢？你那样做会伤了她老人家的心的。她希望你在学校好好学习，不惹事，希望我告诉她你每天表现很好。你有一丝进步她都高兴，你懂吗？”“老师，你不知道我们生活的难处。我很感激你掏心地和我谈了这么多。奶奶也说你是一位好老师，真正把我当孩子看，和我交心，无论什么时候我都不会忘记你的。但每个人的人生路都是不同的，我不是不喜欢学校和你，但我一定要让奶奶花到我挣的钱。”小豪只是一个孩子，却以一个真正男子汉的姿态来对待生活与责任，让我对他刮目相看，真的希望能给他更多的力量，让他有信心面对以后生活中的诸多不易。

作为一名农村的班主任老师，要时刻关注孩子在学校的变化，特别是对那些父母不在身边的留守儿童，要及时引导指正，利用各种机会对他们进行安抚。初中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期，要细心地关注他们的每一点变化，像爱自己的孩子一样，来呵护这些需要阳光与雨露的孩子。对于那些单亲家庭的孩子，要让他们明白父母也应该有自己的生活，也有权过自己想过的人生。虽然父母已经分开，但对他们的爱是不变的，要学会体谅父母。同时，教师要用实际行动来关心他们的生活起居，随时深入班级，体察孩子的身心变化，及时对出现问题的学生进行心理疏导，鼓励支持，出谋划策，成为他们的好伙伴与知音，成为他们的依靠。及时与学生的父母或其他监护人沟通，形成教育学生的合力，让学生健康成长。

编辑/李莉E-mail:lili79928@163.com