赞美的力量

韦培龙

作为教师，我们几乎每天都要面对犯错误的学生，我们也习惯对他们进行批评、训斥。但是，每一个学生都有做一个好孩子的愿望，頻繁的批评容易使学生产生逆反心理。

小豪经常违反纪律，对我的教育也“油盐不进”，每次与他交谈，他都是承认错误，绝不改正。去年，临近期末考试时，他竟闹情绪不来学校了。我向班里的同学打听，他说：“小豪不想来考试。”我急忙打电话给小豪的妈妈：“小豪妈妈，您好！小豪怎么突然不来上学了？”

“老师，您好！无论我怎么说，小豪就是不肯去上学，气死我了。”

太不让人省心了。我心中有些愤怒，恨不得马上飞过去痛骂他一顿。

正当我一筹莫展之时，无意中在朋友圈看到这样一段文字：南非洲的巴贝姆巴族至今保留着一种奇特的礼仪和处事方式。族里的某个人犯错误的时候，族长便让犯错的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。但是，这个时候，整个部落的人都会不由自主地放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美为他“理疗”，引导他向善、向好。然后，举行一场盛大的庆典，庆贺犯错的人脱胎换骨，改过自新，重新开始一种全新的生活。

我看完后，豁然开朗，决定换一种方式对待小豪。

结业典礼那天，小豪回到了教室。开完总结大会，发完奖状后，我故作神秘地对着全班同学说：“我们班上有一名同学临近期末考试突然不来上学，据了解，他是不想参加考试。让我们请这位同学上台来。” 小豪犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。在全班同学的注视下，他一摇一晃地走上了讲台。就在小豪刚刚站定的那一瞬间，教室里响起了一阵热烈而持久的掌声。小豪不好意思地低下了头。

“同学们，‘人非圣贤，孰能无过？在学习和生活中，每个人都有可能会犯错，犯错不要紧，只要我们能够认识到错误，及时改正错误，并从错误中吸取教训，同样也是值得赞美的。”我语重心长地说。

“是啊！小豪只是一时冲动，他现在回来了，说明他已有改过之心，我们应该给他机会。”班长补充。

随后，我发动全班同学为小豪举行了一个赞美仪式，让全班同学一起来找他的优点，并写在卡片上送给他。

劳动委员写道：“小豪很爱劳动，每次大扫除总抢在前头。我们班卫生评比经常第一名，也有小豪一份功劳。”

“小豪最近学习积极性提高了，经常主动举手回答问题，也能按时完成作业，真棒！”

“小豪篮球打得很好，球场上总闪动着他矫健的身影，真让人羡慕！”

……

同学们真诚地赞美小豪，小豪抖动着嘴唇，不停地说着谢谢。“同学们，让我们再次将热烈的掌声送给小豪，祝贺他重获新生。同时希望他能够再接再厉，争取更大的进步。”小豪向大家深深地鞠了一躬，然后，默默地回到自己的座位上。

仪式结束后，我让小豪在教室等我，请他带一封信给他的妈妈。临走时，我故意嘱咐他，信是写给他的妈妈的，不允许他私自拆开看。在教室门外，我暗暗观察，没过一会儿，小豪小心翼翼地打开信读了起来，脸上洋溢着灿烂的笑容。小豪原本以为我写信是告状，却没想到我在信中写了那么多赞美他的话，让他有点受宠若惊。之后的日子里，小豪各方面都有了明显的改观。

苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比处罚更强烈。”适度的赞美温暖了孩子的心灵，鼓励犯错者改正错误，继续前进。

（作者单位：广东省普宁市兴文中学）

责任编辑  何欣容