探析提高小学语文阅读教学的有效性策略

李佳锦

摘 要：在小学教育的过程中，语文作为一门最基础的学科，起到了为其他学科奠定基础的重要作用，而在进行小学语文的教学过程中，阅读则是语文教学中最重要的组成环节。想要更好的提升小学生的语文能力和水平，教师就要对小学语文的阅读能力进行更有效地提升，但是在现阶段我国的小学语文教育过程中，阅读教学仍然没有得到足够的关注和重视，尤其是现阶段学校每个班级中人数比较多，教师很难对每个学生进行系统的帮助和指导，同时学生对阅读也没有形成一个良好的习惯，针对这种情况，本文就将展开相应的研究和分析。

关键词：小学语文 阅读教学 有效性 提升

学生在进行发展的过程中，阅读能力对一个人的发展和今后的学习都起到了十分重要的影响作用，同时对学生个性和思维能力的发展也很大的帮助。因此在此前提下，我们更应该加强对小学生阅读能力的培养和提升，帮助学生得到更好的发展。但是在小学语文的教学过程中，阅读教学一直都是语文教学中的难点和重点，同时现阶段我国在进行小学语文教育的过程中也还存在很多的问题需要解决，因此本文将对如何提高小学语文阅读教学的有效性进行全面的分析和研究，希望能将现阶段存在的问题进行更好的解决，并为广大小学语文教师的教学提升更大的帮助[1]。

一、现阶段小学语文阅读教学中存在的主要问题

1.学生的阅读兴趣不高

在学生的学习过程中，阅是学生个性化的行为表现，因此这种行为也是需要教师在教学的过程中长时间的培养和加强锻炼后才能慢慢形成的。小学生在进行语文学习的过程中会通过不断地阅读和学习逐渐养成阅读的习惯，并且随着年龄和知识的丰富，阅读面也在不断扩大和发展，最终学生才能养成一个良好的学习和阅读习惯。但是现阶段的教学导致小学生进行阅读的大部分时间都集中在语文的课堂上，由于一堂课的时间是十分有限的，同时教师在课堂上进行语文教育的过程中也没有对阅读教育引起足够的重视，导致学生没有认识到阅读的作用，因此在小学生阅读兴趣的培养过程中，教师的教育方式严重的影响了学生阅读兴趣的培养和发展[2]。

2.教学模式相对比较单一

在进行小学语文阅读的教学过程中，教师主要采用的教学模式就是对课本中的文章进行阅读，同时在学生进行反复阅读的过程中帮助学生对文章进行分析和理解。由于在课堂上学生自己进行主动阅读的时间和机会相对来讲比较少，因此很多的知识都是在被动的接受教师的传播和指导。这是因為在教学的过程中，教师受传统教育模式的影响比较大，在教学的过程中仍然保留了原有的填鸭式教学的模式，因此在这种模式的影响下，学生并没有充分的表达出自身的学习意愿和学习状态，所以现在我国小学语文课堂普遍存在着课堂气氛比较沉闷的情况，学生的学习效率也比较低。

3.教学方法落后

虽然新课标提出以来，小学教师在进行教学的过程中不断探索新的教学方式和理念来促进教学水平的提升，但是在实际的语文阅读教学过程中，教师仍旧没有摆脱传统教学方式的影响，所以在教学的过程中也很少能用到十分有效的教学方法对阅读教育的质量进行提升[3]。现在小学语文教师在进行阅读教学的过程中仍旧采用单一的阅读方法，因此很难对学生的阅读质量和阅读兴趣进行进一步的提升和完善。

二、提升小学语文阅读教学有效性的策略

1.利用学生的阅读期待来激发学生的阅读兴趣

首先教师在进行日常的教育过程中应该突出在阅读教育中学生的主体地位[4]。由于小学生的求知欲和好奇心比较重，因此对没有接触过的文章在阅读之前都会有所期待，教师可以抓住这一特点对学生进行教育和指导，在课堂上进行阅读教育的过程中，不要单单的局限于课本上的文章，可以适当的增加学生的阅读量，帮助学生拓展阅读面，这样学生在进行阅读的过程中所接触的知识范围更广，才能更有助于学生激发阅读兴趣。同时在课堂的教育过程中，教师也要对学生的阅读行为进行充分的赞扬和鼓励，提升学生的自信心，并鼓励学生大胆的说出自己阅读后的感受和学习到的知识，在和教师、同学分享自身感受的同时，学生会获得很强的阅读成就感，对于激发学生的阅读兴趣有着很大的帮助作用。

2.创新语文阅读的教学方法

虽然我国的教学改革理念已经提出很多年，但是在实际的教学过程中，很多教师还被传统的教学方式和理念束缚，没有对教学方法进行创新，极大的影响了教学质量和水平。针对这种情况，教师在进行教学的过程中就应该不断创新和完善自身的教学方法，帮助学生更好的培养起阅读的兴趣和能力。比如在教学的过程中，教师可以采用提问的方式进行阅读教学，比如我们在进行草船借箭的学习过程中，教师可以向学生进行提问，在这个故事中，作者为什么用“借”字，而不是“骗”字呢？通过这种提问的方式，让学生主动进行思考和分析，对于阅读能力和水平的提升将起到极大的帮助和促进作用[5]。

结语：

小学语文作为小学课程中一项最基本的课程，也是学好其他课程的前提，因此我们更应该全面提升小学语文教学的质量和水平，通过对阅读教学的提升，更好的促进小学语文教学的整体质量。现阶段虽然我国小学语文阅读教学中还存在很多问题，但是相信通过本文的研究，我们能更有针对性的对问题进行解决，同时也将提高小学语文阅读教学的有效性，为我国教育水平的提升奠定更坚实的基础。

参考文献：

[1]许海燕.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2013，24（6）：210-210.

[2]林文兰.试论提高阅读教学有效性的策略[J].教育实践与研究，2011，35（19）：35-36.

[3]窦昕.浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].学周刊：B，2012，11（5）：172-172.

[4]杨菊霞.浅议小学语文高年级阅读教学的有效性[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，27（3）：38-38.

[5]章珊珊.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015，58（7）：48-49.