用爱点拨心灵

朱永平

摘 要：后进生的转化工作是每个班级不能忽视的现实问题，班主任必须正视后进生的存在，并采取有效的方法来改变后进生，因此，有效转化后进生，提高教育教学质量是每位教师所期待的问题。在转化后进生的过程中，老师要通过尊重、信任、褒扬、爱心、身教等措施，让他们从失败中站起来，一步步改变。

关键词：后进生 转化 尊重 信任 褒扬 爱心 身教

后进生是班级内的一个特殊群体，一般来说，一个班内的后进生人数不会很多，但其能量却很大，破坏性强，影响广泛，因此不容忽视。后进生转化工作，可以从根源上消除班级管理的不稳定因素，班主任必须深入学生心灵，用爱点拨，就有可能使“浪子回头”。根据笔者多年的班主任工作经验，认为后进生转化工作应从下面几个方面做起。

一、尊重——唤醒后进生麻木的心灵

班上一个成绩差的男生，上课递纸条，内容是对班级某女生的暧昧，被我抓个正着。他十分紧张，当即站起来承认错误，并保证不再有下次。没想到我既没有当场宣读，也没有告诉家长，只收了纸条，待下课后找他谈心，指出危害，以后也从未提及此事。结果，这个同学不但没有犯过类似的错误，并且把原来的打架、骂人等缺点也改正过来了。

通过这件事情后，该男生逐渐转变了行为习惯，学习成绩也慢慢好了起来，同学们更是对他的变化刮目相看。究其原因，其实正是因为我对他的尊重，唤醒了他麻木的心灵，后进生和优等生一样有自己的人格尊严，希望得到别人的尊重，也希望实现自身存在的价值。通过“尊重”，引起后进生对自我价值的思考，逐渐转变行为习惯，最后成为受大家喜欢的好学生。

二、信任——鼓起后进生自强的勇气

班上有个学生，平时不求上进，作业很少完成，而且不遵守纪律，是老师和同学眼中的差生。可在校举行运动会时，他主动提出班级参赛事宜他会全权负责。开始我很不放心这样一个不靠谱的孩子，觉得他不能胜任这项工作。作为一个班主任，每年举行这项重大活动，有时也有做得不到位的方面，但我没当面拒绝他，而是自己也制定了一套计划，心想：万一这孩子不行，我就按自己的计划来。结果在整个活动中，历时两天半，这孩子在组织管理方面井井有条，同学们也配合到位，且热情极高，取得我所任班级首次总分全校第一的成绩，而且活动之后的班级学风大有转变，这个孩子也积极学习，成绩明显长进。

这就是信任的力量，只有给人以信任，才能换取别人的信任，可以说信任是对人的价值的一种肯定。它可以使误入歧途的人重新发现和实现自己的价值。相反，作为班主任，你若不信任学生，学生则难有证明和实现自身优势和价值的机会，长此以往学生就容易自暴自弃，再也鼓不起改正错误的勇气了。所以，信任是转化后进生的良方。

三、褒扬——燃起后进生新的生命

后进生形成的原因是多方面的，涉及到自身心理、生理和家庭等多方面因素。因为成绩差，就经常挨批评，可批评的效果并不理想。如果换种方法，在教育过程中，多给后进生一些表扬和鼓励，则可能会收到意想不到的效果。

我班有一名学生，个性很特殊，对什么都不感兴趣，从来就不做作业。多次找他谈话，甚至严厉批评，通知家长共同教育，但收效甚微。一次体育运动会上，他忙前忙后，主动要求当本班入场式举牌领队员。我窃喜，“这孩子有救！我抓住这个机会，当即宣布：“xx同学，个子高，身材美，头脑灵活，有体育健儿的范儿，这次领队员选他！”同学们鼓掌赞成，没想到，他不仅在运动会上表现突出，而且在其他各方面的表现也有了大的改变。这是因为褒扬是对人生价值的一种肯定，是对后进生最大的鼓励，能让他体验到尊重、信任和成功的快感，从而迸发出奋发向上的决心和力量。班主任对后进生的爱，可以帮助他们找到自身的闪光点，克服自身性格的缺陷，這也是转变后进生的一条重要途径。

四、爱心——扬起后进生前进的风帆

后进生最缺少和最需要的是温暖与爱。老师尤其是班主任应该用真诚的热情去填补他们情感的空缺，用温暖和爱心去帮助他们解决心理上的困惑，用信任和关爱去点燃他们心中的希望。班中有个条件差的孩子，父亲神经有问题，母亲离家出走多年，爷爷年老瘫痪在病床上，一家人靠低保维持生活。因为家庭原因，导致他学习没有积极性，成绩越来越差。我了解情况后，主动找他谈心，关心他的家庭情况，并把他的情况反映到学校，请求学校领导适当减免他的各项费用，还多次去他家里家访，希望家长能够多多关心和支持孩子的学习，而且号召班上同学向他伸出援助之手，在学习和日常生活小事中多帮助他。我也多次与他谈心，希望他能在学习上以优秀的成绩回报社会、学校和老师，经过一段时间的努力，他的成绩明显提高了，并光荣地加入到共青团。

可见关心学生可以扬起后进生前进的风帆，在教育转化后进生时，班主任热心关心他们思想、学习、生活，使他们心里热乎乎的。这时，老师的教育就会句句在耳，字字入心。如果他们经常感受老师的爱，他们就会懂得爱师、爱班、爱校，懂得人与人之间的真诚与友爱，逐渐形成友爱、团结、互助的优良品质。相反，班主任对后进生的实际困难，如果不闻不问，只是进行一些空洞的说教，则很难取得成效。

五、身教——树立后进生学习的榜样

班上有同学不爱劳动，每次清洁卫生，他们要么借故走人，要么袖手旁观，对于这部分同学，我不加批评，只是自己经常和同学一起打扫，并在打扫过程中教他们方法，他们被感动了，也悄悄地加入了打扫卫生的行列。

我清楚这是身教发挥了作用，对后进生来说，直接的榜样是老师，特别是和他们朝夕相处的班主任。班主任的品德、工作、一言一行、一举一动，都会对他们产生潜移默化的作用，所以班主任平时要处处以身作则，给后进生做出榜样。

由此可见，作为教师，尤其是班主任，永远需要懂得用爱点拨学生心灵，用阳光般的爱温暖后进生，尊重他们，信任他们，发现他们的闪光点并及时褒扬他们，并以言传身教的方式影响他们，让他们在老师和同学身上获取信心和战胜困难的勇气，一步一步走向成功，让成功的快乐伴随他们的每一天。

参考文献

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