浅谈竖笛在小学音乐教学中的意义和开展方法

闫富玲

摘 要：传统的应试教育状态下，小学音乐多以歌曲教学为主，忽略学生们的乐器教学。而根据新课标改革和素质教育改革要求，小学音乐教学必须在其中进行乐器教学，在小学进行竖笛乐器教学，竖笛作为小学音乐教学的主要乐器，其自身在音乐教学方面有着独特的意义，比如说方便学生携带、简单易学容易上手、物美价廉等等，更为重要的是通过竖笛的教学不仅可以使学生们掌握管类乐器演奏的方法，还能掌握相关的乐理和乐谱，这对学生们之后的音乐教学有着十分重要的作用，但是目前有些教师并不注重竖笛的教学，认为竖笛这种乐器应用不广，用处不大；还有一些教师自身也并不精通竖笛教学，对我国小学音乐的教学造成了很大的困扰。

关键词：竖笛 小学音乐教学 意义 开展方法

引言

竖笛作为小学音乐教学中所必备的乐器，其自身是有其特点的，竖笛的高音部分相对而言比较准确和固定，而且还拥有比较宽的音域，在吹奏时容易换调，而且作为管型乐器的一员，学习简单的竖笛，对于以后学习其余的管型乐器例如箫、长笛等等都有着十分重要的帮助作用，竖笛的音色优美，对于配乐的要求不高，在小学音乐中进行竖笛教学可以很好激发学生们的学习积极性，培养学生们的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。笔者以自身多年的工作经验，结合素质教育和新课标改革的具体要求，对竖笛在小学教学提出了自己的一些看法，以期对小学音乐教学做出自己的贡献。

一、竖笛在小学音乐教学中的意义

俗话说：兴趣是学生最好的老师。同样的，小学音乐的教学课堂上也同样需要对学生们的学习兴趣进行培养，而竖笛作为简单易上手的教学乐器，可以很好的培养学生们的学习兴趣，对小学音乐课堂教学有着十分重要的意义。[1]

1.有利于培养学生们的合作意识

竖笛这种乐器既可以独奏，也可以进行合奏，可塑性极高，因为小学生年龄比较小，如果独奏时演奏不好很有可能会产生自卑心理，容易出现怯场的现象，不利于学生们身心的健康发展，因此教师在进行课堂教学的过程中常常会采取合奏的方式来进行小学音乐教学，通过合奏的形式使学生之间的配合逐渐产生默契，使学生在合奏中培养对音乐的兴趣，有利于提高教师和学生的课堂教学效率，培养学生们的合作意识和合作思维，以便以后更容易适应来自社会的挑战。[2]

2.有利于学生掌握乐理和技巧

竖笛这种乐器虽然简单，但是其中也包含了很多的乐理和演奏技巧，例如音值、音强、五线谱等等，教师可以巧妙地通过竖笛教学，来使学生在学习竖笛的同时熟悉甚至掌握这些乐理知识和技巧，尤其是五线谱，五线谱对于小学生来讲是十分困难但又十分重要的，它是学习其他音乐的基础，只有掌握了五线谱，学生才能初步具备自主学习的能力，但是五线谱的入门学习比较枯燥乏味，小学生很难静下心去学习，但是通过竖笛来学习五线谱，通过五线谱来练习竖笛，会使两者共同进步，为之后的音乐发展打下坚实的基础。[3]

二、竖笛在小学音乐教学中的开展方法

竖笛虽然有这么多的好处，而且简单易上手，但是教师如何在教学过程中巧妙的进行竖笛教学，其中也有着很多的技巧。

1.培养教师魅力，激发学习兴趣

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话放在竖笛的音乐教学中也同样适用，小学生年纪比较小，对身边的事物会有很强烈的好奇心，但同时小学生也容易被身边的事物分心，不能专注地进行学习，因此教师可以通过培养自身魅力的方法来吸引学生的注意力，激发学生们的学习兴趣。例如教师在进行小学音乐竖笛教学的过程中，可以通过演示的方法，将所要学习的曲目用优美的曲音演奏出来，使学生能够陶醉其中，深深地爱上竖笛这种乐器，以此来吸引学生们的注意力，激发学习兴趣。当然这需要教师在课下不断的学习、练习，提高自身水平，只有自身的音乐水平高了，才能提升自身的魅力，并以此來吸引学生们的注意力，培养学生们的学习兴趣。

2.创造演奏平台，吸引学生参加

由于小学生年龄较小，心智尚未完全成熟，所以具有着很强的表现欲，教师可以巧妙的运用这些表现欲，来创造一些平台让学生进行表演，这样不仅可以吸引学生们的注意力，更能培养学生们的舞台感和表演能力。例如教师可以在小范围，班内或者一两个班来举办竖笛演奏比赛，鼓励学生积极参与，并且要多设奖项，对学生进行激励，使学生以后能够积极地参与到各种各样的竖笛演奏活动中去。教师也可以向学校申请举办大型的音乐比赛，或者在六一儿童节、文化艺术节的时候进行一场竖笛专场，进行竖笛的合奏，合奏一些优美的曲目，为学生们创造更宽广的演奏平台，使学生们在比赛中锻炼自己，提升自己，发挥竖笛的教学作用。

3.完善评价体系，鼓励学生学习

传统的小学音乐教学受应试教育的影响比较大，使得教师在进行音乐教学的过程中往往只注重学生们的学习结果和考试结果，不注重学生们的学习过程，以考试成绩作为评判学生好坏的唯一标准，这是极其错误的做法，与素质教育和新课标改革的目标背道而驰。因此教师要改变应试教育下的思维模式，积极学习新课标改革的要求，由重视学生的考试成绩，逐渐向注重学生德智体美劳全面发展转变，通过竖笛的教学帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，体现以人为本的教育理念。例如教师在进行期终成绩评定的时候，不应该只以学习成绩论好坏，还要综合考虑学生们的学习情况，根据学生不同的自身条件来进行评定，多采用一些夸奖词语，保持学生们的学习热情。[4]

结语

总而言之，竖笛教学在小学音乐教学中占据着十分重要的地位，教师要想更好的实现素质教育的目标，需要重视竖笛在音乐教学中的作用，提高教师自身的魅力，创造演奏平台，完善课程的评价体系，使学生能够在学习中体会到竖笛学习的乐趣，感受到小学音乐的魅力，以便更好的促进学生们身心的健康成长。

参考文献

[1]张雯洁，萧山区临江新城实验小学. 将竖笛教学引入小学音乐课堂的有效性研究[J]. 音乐时空（理论版），2015，15：182.

[2]王淑芳. 小学音乐竖笛教学实践研究[J]. 中国教育技术装备，2016，07：103-104.

[3]杨桂梅. 小学音乐竖笛教学方法之我见[J]. 读与写（教育教学刊），2011，11：203.

[4]侯颖. 小学音乐课堂实施竖笛教学的策略[J]. 课程教学研究，2013，02：38-40.