浅析如何培养初中生学习物理的兴趣

王冰

摘 要：物理是以实验做为基础的一门学科，所以兴趣是学好物理课的关键因素，不但可以提高物理教学效果，还可以提高学生的实验素质，对于培养学生的创造性学习能力有非常大的帮助。初中物理实验大多都与生活离不开，教师如果培养起学生学习物理的兴趣并加以应用，一定会在教学中收到良好的效果。

关键词：提出问题 观察 实验验证

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。有兴趣的事做起来不知疲倦，锲而不舍。没有兴趣，则会“听而不闻，视而不见”。在物理教学过程中，教师一定要提高学生的学习兴趣，培养他们的兴趣，激发他们内在的动力，为他们学好初中物理，打好良好基础。而且物理教学是一门以实验为基础的学科，它使受教育者从实验中获得科学知识，掌握实验方法，培养实验精神。我认为，培养学生的实验兴趣才是提高教学效果的根本途径。一个生活当中的例子，一个好的实验，一个发人深省的提问，或者是一句恰当的鼓励话都能引起学生学习的兴趣。学生在学习中一旦有了兴趣，就会主动、积极、愉快地学习。本文联系多年教学经验，谈谈笔者在提高学生学习物理兴趣的一些做法。

一、和实际生活联系起来

在物理教学中，如果注意结合学生熟悉的生活、生产实际，提出与教学有关的问题让学生去思考，然后让学生实验，往往能激发起学生的学习兴趣。例如：讲授《汽化》时，可先提出以下一些问题：沸腾前气泡发生的位置、气泡大小、气泡的多少，温度计的读数怎样变化？沸腾时观察气泡的变化，温度计的读数是否有变化？停止沸腾时，温度是否變化？结合物理教学的内容，根据学生的年龄特点与心理特征，开展丰富的课外活动，小实验、小制作也是发展物理兴趣的好形式。这样做，不仅能够加深他们对物理知识的理解，同时也培养了学生的观察能力、思维能力和独立操作能力，很好地实现了知识的迁移。

二、给学生制造一些悬念

在物理教学中，如果我们能够不断地制造悬念，使学生对新知识产生一种急于探求的心情，那么就会引起学生对新知识的兴趣。例如在《重力》一节的教学中，我们可以把一台磅秤放在教室前头，让一个学生称量自己的体重，然后观察该学生突然尊下和站起瞬间磅秤发生的现象，此时，一般学生会感到好奇，基础扎实的学生会感到是人对磅秤的压力变大或变小，但不知原因，因此产生强烈兴趣，同时渴望得到的答案，在这样的渴求中老师稍加分析会收到明显效果，起到化冗长的讲授为积极的探索的作用，老师讲得轻松，学生学得愉快。

三、保持刺激的新颖和变化

初中生对新鲜事物总是充满好奇心，教学内容是否有兴趣，兴趣的大小，对教学效果都有直接的影响，在物理教学中若能经常保持刺激和变化，就能不断引起学生的好奇心和新鲜感，从而激发起他们的兴趣，使他们乐于学习、想要学习。例如在引入“牛顿第一运动定律”前做有关演示时，当观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后，要认真思考：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关？当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时，运动的距离很大吗？当小车在光滑的平面上（无阻力）运动时，运动的距离将有多远？经观察、思考、推理后，学生会对新颖现象感到非常惊奇，怎么会是这样呢？他们迫切地想知道其中的原因，基于这种迫切感，学生对这一节课的兴趣会很快激发起来，加深对定律的理解。

四、及时的鼓励学生

兴趣是带有情绪色彩的认识倾向，在物理学习中，如果学生获得成功，就会产生愉快的情绪，若反复多次，学习和愉快的情绪则会建立固定的联系，也就会形成越学越有兴趣，越有兴趣就越想学的良性循环。在初中物理教学中，教师如能根据学生的学习情况，设计出一些学生经过一定的努力便能解决的问题让学生自己去解决，遇到困难时，教师再给予适当的帮助，当学生解决了面临的问题后，便获得了成功的满足：在实际教学当中要时时刻刻抓住学生的成功处给予适时鼓励和表扬，如巧妙地运用语言激励，对一般学生可用：“书写认真”“解法巧妙”“见解独到”。对已获得成功的基础较好的学生可进一步用言语刺激 “你还有其他方法吗？”“你有更好的方法吗？”这样会使全班兴趣高昂，切忌给学生反复失败的刺激，这样才可使兴趣持久。

五、精心设计教学过程

物理教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲，热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的兴趣产生巨大的影响。在教学过程中，教师要从教学出发，经过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、观察法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行主动的、研究性的学习，对物理学习产生浓厚的兴趣；随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。

结语

在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习的积极性，为今后的深造打下良好的基础。有句俗语说：“兴趣是最好的老师”。作为教师，只要在教学过程中的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能得到令人满意的教学效果。

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