小学数学实践活动教学初探

浙江省象山县实验小学 岑晓芸

小学数学实践活动教学初探

浙江省象山县实验小学 岑晓芸

素质教育背景下，教学的目的更多的是促进学生综合能力的发展，帮助学生持续发展。实践活动课是以学生实践为主，让学生体验日常生活，从而实现书本知识与生活实际的转换，帮助学生更好地理解相关知识点。实践活动教学作为一种较新的教学方法，许多教师在采用时存在一定的问题，如何恰当采用实践活动来培养学生的学习能力、提高教学效率是广大教师共同关注的话题。本文结合我的实际教学经验，就小学数学实践活动教学展开讨论，供广大同行参考。

小学数学；实践活动；教学方法

小学数学是小学阶段的重要课程，随着新课程改革的不断推进，越来越多的教师开始意识到培养学生实践能力的重要性，小学数学实践活动课程逐渐进入人们的视野。实践活动通过让学生参与日常生活、体验生活，从而积累一定的经验，帮助学生更好地理解相关知识，学会熟练解决相关实际问题。小学数学实践活动课程具有强烈的实践性，能够激发学生的探究意识，培养学生的实践能力，促进学生的综合发展。因此，我们小学数学教师在教学时可以充分利用实践活动课，选择合适的活动内容，注重活动方法，在教学时不断提高学生的自主性，增强学生的地位，提高学生的学习能力。

一、激发学生的实践兴趣

实践活动课程具有很强的探究性，需要学生有探究兴趣。兴趣是推进一个人进步的最大动力，只有学生自身对实践活动充满兴趣，才能更好地参与实践活动。一些教师在采用实践活动教学时，往往只是带领学生开展相关实践活动，实践活动内容枯燥乏味，学生的学习兴趣较低，许多学生不愿意继续参加实践活动。因此，我们教师在进行实践活动教学时必须注意激发学生的实践兴趣，选择学生感兴趣的内容，鼓励学生积极参与实践活动，增加实践活动的趣味性，使学生主动参与实践活动教学过程。

例如，本人在教学过程中，为了充分激发学生的参与兴趣，帮助学生更好地理解“分数”的相关知识点，我组织全班同学开展活动。我先准备了一个盒子和若干张纸，纸片上分别写有1到9九个数字，让学生随机抽取数字，然后我报分数，学生根据分数组团，如，我报“1/2”，则数字为1和2的同学组团、3和6的同学组团，成功组团的学生积一分，积分最高的同学可以获得相关的奖励。通过这个方法，许多学生的学习兴趣高涨，课堂气氛活跃，教学效率得到提高。

二、选择合适的活动内容

小学数学是数学学习的基础，教材中有许多基础知识点，涉及范围较广，教师在教学时存在一定的难度，学生学习起来也比较困难。实践活动教学能够帮助学生了解相关知识点，加深学生对知识点的印象，但有些教师在采用这种教学方法教学时存在一定的错误，有些教师往往根据自己的教学经验对教学内容进行讲解，采用实践活动教学时往往只会根据课本活动进行设计，然后开展相关活动，没有根据学生的能力进行筛选，选择适合本班学生学习能力的实践活动内容，导致学生学习兴趣较低，教学效率不高。教师在采用实践活动教学方法教学时，需要选择合适的教学内容，充分考虑学生已有的教学条件和学生对知识的掌握程度以及教学内容的满意程度，选择具有一定挑战性的内容，激发学生的实践兴趣。实践活动所涉及的内容应当贴合生活，这样既能让学生产生亲近感，使学生愿意参加实践活动，又能让学生知道自己所学的知识有什么用处，促进学生学以致用。

以本人的实际教学为例，在完成《认识人民币》的教学后，就组织学生进行实践活动。我安排学生模拟现实生活中购买物品的情形开展活动，教师担任商店老板，商店内橡皮一元、尺子两元、本子五元、跳绳十元，给学生分发特制的货币，让学生在商店内购买物品，然后付钱。通过这个方法，能够帮助学生更好地了解人民币，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。

三、提高学生的自主性

传统教学模式中，教师通常采用灌输式教学方式，根据自己的教学经验对教材内容进行讲解，学生只需要听讲，然后对知识点进行理解记忆，学生的自主性较低，参与教学过程的机会较少，这种单向式的教学方式使教师与学生之间缺少沟通和交流，两者关系僵化，学生的学习兴趣较低。与传统教育模式不同，实践活动教学要求教师与学生进行充分互动，带领学生共同完成实践活动，提高学生的学习地位，增加学生的自主性，达到教学目的。

以我的自身教学为例，在完成《条形统计图》的教学后，我组织学生进行实践活动，让学生分组进行不同的统计实践，第一组同学统计本月的天气，第二组同学统计班级内每位同学每周的零花钱，第三组同学统计班级学生的出生月份，三组同学分别制作相应的条形统计图。通过让学生实际进行统计然后制作统计图，便于学生对相关图形进行解读，能够帮助学生更好地了解条形统计图的特点。同时，我们小学数学教师在教学时，也可以主动与学生进行沟通交流，拉近与学生之间的距离，了解学生的兴趣爱好，构建和谐的师生关系，从而使学生能够主动参与教学过程，提高学生的自主性。

新课改背景下，教育的目的不再是单纯的传授知识，更重要的是培养学生的学习能力，在教学过程中，帮助学生掌握学习技巧，使学生将学到的知识能够运用实际生活，使学生能够学以致用。实践活动教学能够使学生体验实际生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，我们小学教师在教学时必须充分激发学生的学习兴趣，在教学过程中选择合适的教学内容，不断提高学生的自主性，发挥实践活动的最大作用。

[1]李春娟.好学数学实践活动初探[J].读写算：教育教学研究，2012（31）.

[2]纪青青.浅谈小学数学综合实践活动课程的有效展开[J].新课程：教研版，2010.