谈谈农村学校如何有效开展课外阅读

湖南芷江侗族自治县教研室 侯群芳

谈谈农村学校如何有效开展课外阅读

湖南芷江侗族自治县教研室 侯群芳

课外阅读是学生获取知识、开阔视野、积累素材的重要渠道，是增强学生各种素质、促进学生全面发展的有效途径。然而，由于种种原因，农村学校的课外阅读却是一幅冷落萧条的状况。本文试图探讨从激发阅读兴趣、推荐阅读材料、丰富阅读资源、进行阅读指导和检查阅读情况等方面入手，夯实课外阅读教学工作，改变农村学校课外阅读的落后局面。

农村学校 课外阅读 激发兴趣

课外阅读是学生获取知识、开阔视野、积累素材的重要渠道，是增强学生各种素质、促进学生全面发展的有效途径。然而，课外阅读在大部分农村学校并没有得到足够的重视，呈现出一幅冷落萧条的窘态。

笔者曾在农村学校工作多年，深知课外阅读对学生全面发展和终身发展的重要性，所以经常组织指导学生进行广泛的课外阅读，并且积累了一定的经验。下面谈谈在农村学校有效开展课外阅读的一些做法。

一、丰富阅读资源，让学生有书读

充足的阅读资源是课外阅读的基石，多途径筹措阅读材料，丰富阅读资源，能充分保证学生必需的阅读量。

1.建立班级图书库。班级图书库的图书主要来源于全班学生的集资订购、教师和学生的捐赠或借予、学校图书室的借予。

2.订购图书。做通家长工作，取得家长的支持，让家长出资为学生订购适量的图书。

3.开辟“日积月累”栏目。利用黑板报的功能，每天向学生推荐课外书上几个精彩的词句，累土聚沙、聚沙成塔。

4.观看电视节目。笔者针对性地指导学生看一些有益的电视节目，如央视的《新闻联播》《中国诗词大会》《中国成语大会》，河南卫视的《汉字英雄》《成语英雄》等来拓宽阅读的渠道，开拓学生的视野，丰富学生的知识。

二、激发阅读兴趣，让学生爱读书

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，要让学生喜欢上课外阅读，教师必须想方设法诱发他们的阅读兴趣。

1.营造氛围。大力宣传课外阅读的重要性和必要性，营造出热烈的课外阅读氛围。如在黑板两侧书写激励性语言，“你想成为知识渊博的人吗?请参加课外阅读”“课外阅读会让你变得更聪明”“课外阅读是你实现梦想的引擎器”。

2.树立榜样。榜样的力量对催发学生的阅读欲望有不小的作用，为此，笔者向学生介绍古今中外一些因酷爱读书且成名成家的名人故事。另外，笔者还让学生身边爱读书且颇有建树的学生“现身说法”，畅谈课外阅读的收获。让学生在情感上产生共鸣，激发出阅读的动力。

3.演说故事。给学生讲故事是激发学生阅读兴趣的一种行之有效的方法。为了吸引学生阅读名著，可以充分利用语文教材中的资源的效应，如出自于《三国演义》的“草船借箭”，学生很是喜欢。学完课文后，笔者又饶有兴趣地给学生讲了“空城计”这个故事，学生听后阅读《三国演义》的欲望更强烈了。

4.展示成果。为了使学生对课外阅读保持着持久的兴趣，笔者定期举行课外阅读成果展示活动。一是开展读书成果竞赛，如古诗词朗诵会、“我最爱读的一本书”演讲比赛、寓言童话故事表演赛、成语故事演说比赛等，学生在热烈有趣的气氛中享受到了阅读的乐趣、学到了知识。二是进行读书笔记评比，包括摘录、批注、手抄报、读后感等评比，其优秀作品在学校的宣传窗和教室的宣传栏中展出。三是编辑发行《优秀作品集》，每学期两期，向本校每个班级赠送两本。课外阅读的成果在班内外得到了传播，学生很是自豪。多样化的展示活动，极大地催生了学生的满足感和成就感，阅读兴趣油然而生。

5.评价激励。星级评价是笔者激发学生阅读兴趣又一重要手段，教师根据学生阅读的质和量的情况，授予学生从一星阅读能手到五星阅读能手不等的称号，并颁发证书，每学期评价一次。每学期期末，把评价结果填写在学生的期末通知书上并对学生的课外阅读情况用激励性的语言进行点评，褒扬成绩，提出希望。这样，学生的阅读劲头进一步上扬。

这一系列举措的施行，有效催发了学生课外阅读的内在驱动力，学生课外阅读的热情自然就释放出来了。

三、推荐阅读材料，让学生读好书

由于小学生年龄小，阅历浅,鉴别能力和免疫能力较差，因此，教师做好学生读物的推荐工作是非常必要的。除规定学生必读语文课程标准推荐的作品之外，笔者还根据学生的年龄特点和知识水平，向学生推荐一些具有教育性、益智性、趣味性强的优秀读物，如《十万个为什么》《舒克和贝塔历险记》《一千零一夜》《汤姆叔叔的小屋》《福尔摩斯探案选》等。这些课外读物不仅思想健康，又有一定的趣味性，而且还具有一定的广度。

四、进行阅读指导，让学生会读书

学生的课外阅读一般带有随意性，为了使学生养成良好的阅读习惯，求得阅读效率的最大化，笔者非常重视对学生的课外阅读进行指导。

1.指导学生制订可行的阅读计划。制订计划能让学生明确阅读目标，减少随意性，使阅读有条不紊地进行，保障课外阅读有效推进。我要求学生的阅读计划必须细致、具体、可操作，如每天要花多长时间进行课外阅读，每周要摘抄、背诵多少诗词美句，每月要写几篇读后感，每学期要读完哪些作品等，在阅读计划里都要列出具体的数据或书名。

2.指导学生养成良好的阅读习惯。笔者在指导培养学生养成良好的阅读习惯方面，要求学生努力做到：严格执行阅读计划，持之以恒，天天阅读，善于交流，读思结合，博览群书，诵记美句，学以致用，敢于质疑。

3.指导学生掌握科学的读书方法。狭义的读书方法有浏览、略读、选读、跳读和精读等，课外阅读启动之时，笔者以语文课本或学生共同阅读的其他图书的有关内容为范例指导学生学习这些读书方法，并根据图书的内容、阅读的目的选择合适的读书方法。

4.指导学生学会做读书笔记。为了有效提高课外阅读的效益，让课外阅读的收益更为丰硕，教师必须指导督促学生做好读书笔记。做读书笔记，方法是多种多样的，笔者根据学情需要指导学生主要做好勾画、批注、摘录、归纳、仿写、写读后感。

五、检查阅读情况，让学生真读书

小学生学习还不能做到十分自觉，还离不开教师的督查，只有教师时时督促鼓励，才有可能使学生把课外阅读视为一项必不可少的学习任务，并逐步将它转化为自觉的行动。为了促使学生严格落实阅读计划，扎实阅读，笔者通过多种方式检查学生的阅读状况。

1.命题考试。每学期期末，对阅读计划中规定阅读完成的必读图书进行命题考试，以检查学生阅读的真伪和阅读的质量。

2.登记提问。为了督促学生及时阅读、真实阅读，笔者要求学生每读完一部作品，须向笔者报告，登记备案，并提一两个有关作品内容的问题让学生回答，以检验其阅读情况。

3.检查笔记。不定期抽查学生的读书笔记，做出评价，肯定成绩，指出不足，提出整改意见。

4.课前演说。经常利用课前几分钟安排学生上讲台演说，每个星期一个主题，提前布置，学生带着主题去阅读。演说以竞赛形式呈现，学生当评委，每周评出一、二、三等奖。

5.以写促读。在学生还不能将课外阅读变成自己的自觉行为时，通过以写促读的办法，“逼迫”学生去阅读，即通过布置学生完成诸如《我最爱读的一本书》《对我影响最大的一本书》等作文题来促使学生去阅读。

世上无难事，只怕有心人。农村学校开展课外阅读虽然条件较差，困难不小，但只要我们教师做一个有心人，殚精竭虑，勇于探索，努力实践，农村学校的课外阅读一定会呈现出一派春意盎然的景象。