激发学生学习数学兴趣的策略

福建师范大学附属福清德旺中学 陈龙华

激发学生学习数学兴趣的策略

福建师范大学附属福清德旺中学 陈龙华

很多学生都感觉高中数学很难，尤其是一些初中数学基础较为薄弱的学生更是感觉课堂容量特别大，经常数学课上听着听着就听不懂了或者就走神了，很害怕数学，都感觉难以深入学习，课后作业都做不来，问了还是听不懂，真是摸不着头脑，时间长了，学生就丧失了学习的信心和兴趣。

兴趣；有效课堂；课后辅导；作业；情感氛围

通过与学生之间的交流以及学生表现出来的状态，得到以下几点体会：

一、有效的课堂可以激发学生学习的兴趣

1.课堂导入其实很关键，它就像电影的序幕，起到“先声夺人”的作用。很多学生甚至很多家长都认为学习数学在现实生活中根本没有任何可以用到的时候，而教师可以从这里找到一个让学生产生兴趣学习的突破口，在学习数学之前可以结合现实生活中的问题来引入课堂。比如我们在讲到数学必修3中的第二章统计的时候，在学习本章之前，可以先大概给学生介绍这章主要学习什么，主要用来解决生活中的哪些问题，如随机抽样、用样本数据估计总体等知识可以用来进行某工厂大批量生产产品的检测工作，有的时候甚至起到关键作用。可以以问题“如果你是某个公司产品检测的负责人的话，应该怎样设计一个比较完善的方案来检测某批产品质量”来引入本章内容的深入学习，从而激发学生学习的兴趣。

2.教学设施的不断完善与提高，给我们更新教学手段创造了条件，教学中充分运用现代化教学手段，将内容化为具体可感、生动形象的数学语言、图表模型、幻灯图片、录音、录像、电视画面等媒体的合理组合，并应用于教学，让学生喜欢你上的每节课，从而产生强烈的求知欲，激发学生学习积极性。比如我们上到“圆柱的特征”这节课的时候，可以借助多媒体让学生更为清晰、更为生动地看到整体事物的变化，学生会更有兴趣进行下一阶段的学习。

二、有效课后辅导可以激发学生的学习兴趣

学生课后练习的过程就是寻找自己的薄弱点的过程，当被问题卡住时，如果长时间未得到解决，就会慢慢滋生害怕、烦躁、逃避的念头，等到下次再面对同样问题的时候就会毫不犹豫直接躲过去，所以在遇到学生无法解决的问题的时候，应该针对不同程度的学生给予适当的提醒：

1.对于中等及偏上的学生，不能一下子把答案或过程都给说出来，可以先让他自己说一下思路，看看卡在哪里，再根据当天或者之前课堂上讲的知识点及思路给予提示，这样既可以帮助他复习之前学的内容，又可以让他自己独立解决当下的难题，那是一种胜利的喜悦，或者说是战胜困难后的幸福，这会让学生更加有动力去战胜下一个困难，慢慢激发学习的兴趣。

2.对于基础比较薄弱的同学，基础薄弱的学生一般都很缺乏自信，有的害怕老师，老师可以慢慢讲，边讲边观察学生的表情，一味点头的，正常情况下是没有听懂的，应该回头具体到每步得到结论的原因让学生自己说出来，既然这类学生会问，说明想学好，就必须给他讲清楚这道题，告诉他下次应该从哪里突破，要记住什么已知条件应该得到什么结论，按照同样方法可以尝试触类旁通，慢慢培养信心和兴趣。

三、精炼的作业可以激发学生的学习兴趣

1.作业布置的方式方法的不同也可以激发学生学习的兴趣。我们经常布置的是课本上的课后练习，学生潜意识地认为理所当然，或者说是习惯，没有一点新鲜感，变成了被动去做这个作业，甚至是应付性地去完成这个作业，就算完成了也跟没做的效果是一样的。老师可以尝试每天换着方式布置作业，可以激发学生学习的兴趣，比如可以把题目抄在黑板上，或者可以选择把题目打印出来给学生自己完成，再或者我们可以借助多媒体直接以电子文档的形式呈现在学生面前，学生就会比较有兴趣去完成作业，进而学习数学。

2.作业或练习布置的内容精选，忌讳一片、一堆的作业布置给学生，比如今天作业是练习册55-56页都做，这样就给学生造成了作业很多的感觉，特别是一些数学基础相对薄弱的学生一下子就蒙了，一道题都要做很久，这么多题目肯定做不完，干脆就不做。相反，不管是布置要交上来检查的或者不用交的作业都应该有针对性，主要针对当天上课的重点内容而布置的难度相对简单的那么2-3道题，有的时候甚至只要布置1道题就可以了，毕竟学生会独立自主地去完成一道题好过布置一大堆都没做或者去抄来的好。比如上到“函数的单调性”这堂课的时候，就可以布置“求证：函数上是减函数”。

四、营造师生间良好的情感氛围

要使学生对自己第一印象好，需要做到以下几点：

1.不仅要有广博的专业数学文化知识，还要对业务的钻研具有精益求精，严谨的工作作风，比如平时在解答学生问题时,应该表现出严谨的态度，思考问题需要周到严密，给学生形成潜移默化的影响，这样才能让学生信服你。

2.课堂上语言要生动形象，不能有气无力，需要慷慨激昂的语调，发自内心的声音出现，可以在第一时间给学生以震撼的感觉。在处理一些文字定义或者公式定理时，可以通过一些通俗易懂的语言表达出来，或者可以通过举些生活上特殊的例子帮助学生进行理解。

3.对学生充满爱心、无私心，既不偏重优生，也不歧视差生。在平时需要多鼓励学生，学生会慢慢自主独立地进行数学学习，慢慢培养学习兴趣。

总之，数学本身是一门枯燥无味的学科，很容易让学生在其中迷失方向不能自拔，需要老师给予引导、激励他们运用正确的学习方法顺利掌握知识，体验成功后的乐趣，增添学习兴趣。

[1]曹双梅.探索提高高中数学课堂效率的有效途径[D].贵州师范大学，2015.

[2]杨坤.高中数学问题提出的课堂教学研究[D].贵州师范大学，2015.