拓展路径，培养学生创新能力

江苏省徐州市星光小学 唐晓阳

拓展路径，培养学生创新能力

江苏省徐州市星光小学 唐晓阳

自主创新能力教学模式的不断开展与普及，是以学生自主探究性学习为中心，并将学生的学习效率作为课堂教学中心，以小组为活动中心的教学活动，主要体现学生为主体的实践教学，学生能够通过合作和互动的模式进行学习。这种学习的模式主要以互动课堂理论为导向，通过课堂小组合作学习的模式，将学生的创新能力与学生的自主学习结合。

小学数学；课堂合作；互动课堂；有效性探析

结合小学生学习的特点，突出表现为对未知世界的好奇心，对数学概念的探究挖掘精神等。因此，在教学实践中，授课教师首先关注的是学生在课堂上的有效参与，授课教师的观念要以学生的接受能力为主，课堂作为学生学习的最佳场所，学生知识的获得和认知能力的提升，授课教师要当好他们的组织者和指导者。

一、以学生的参与性为前提，激发学生的主动参与意识

小学数学教学的有效进行需要开展趣味教学机制模式教学，学生理论知识点教案设计与教学计划的开展，需要结合小学生好奇心的特点，将生活中的数学现象引入课堂教学，学生能够认识到学习是联系生活实际的。因此，可以开展学生分组探讨的模式，将生活中的实际知识引入到数学理论知识的学习中，也就是通过这种合作式教学与实际生活的结合，能够让学生通过生活实际学习到数学问题的答案，试着能够激励学生主动思考，提出本该有的质疑，通过对学生课堂参与性的引导式培养，需要授课教师不断进行引导，让学生能够对数学知识有更深的生活实际性的认识，合作性的学习对他们初步分析是一种良好的开端，为学生的创新能力的提高奠定基础。

例如，进行《认识图形》、《观察物体》、运算规则（加减乘除）等相关章节课程的讲授中，教师可以引导学生将教室中存在的图形让学生通过举例的形式回答，其他学生作出补充或者改正，只不过学生的这种回答方式不应该只是简单的回答，而是要说出这些图形的特点。寻找物体是最符合小学生的学习特点的，他们的主动学习精神得到有效激发，那么课堂的参与度就能得到有效的体现。

二、创新教学方式，创新学生课堂的主体性形式

学生好奇心与参与热情的培养，可以更好的多元化地进行教学，因为小学数学教学的开展要以学生的兴趣和参与性为主，通过不断地创设连续变化的情景，降低学生的审美疲劳，不断激起学生对学习环境的兴趣，进而有效开展创新课堂教学。学生接触到的是一种变化的情景，才能在这种氛围下提出有价值的想法，才能有效激发学生的创新意识。因此，可以在课堂上开展分组数学知识竞赛，激发他们在相互竞争中参与自主学习的欲望，达到理论与实践的有效结合。同时，在活动中，授课教师在进行授课的同时，可以通过适当的问题引入，以问题的形式展开授课教师与学生之间的互相交流，正是这种课堂小组讨论和交流的形式，学生才能相互询问问题并解答，虽然他们很小，但是这是他们的想法，让他们有充分的时间自己思考，然后进行评论，以此充分调动学生学习的积极性。

例如，在进行《对称、平移和旋转》的教学时，相关对称等的实物是课堂上授课教师应该提前准备的，那么这时就能够引入多媒体教学，让学生通过动画的形式了解到平移、对称和旋转只是图形的位置或者是方位发生了变化，而没有其他的变化，而在多媒体上呈现的就是动画图形的移动，直到两个图形重合，之后授课教师让学生进行讨论“重合的图形有什么特点”，总结这些特点。

三、课内外深度链接，合理安排学生探究性实践

数学的教学不能只局限于教材的学习，虽然小学数学相对比较基础，但是在小学生间展开合作式教学就应该从小学生的特点考虑，小学生的注意力不应该只是针对课堂，更应该是通过课外生活大课堂的学习促进在课堂上的有效学习和交流，更能在合作式的学习上得到学习上的启发。对于小学生，授课教师可以搜集课外相关数学发展史的知识，最后安排课后合作作业，让学生能够通过基础性的巩固得到能力的快速提升。只有通过不断的实践和不断的巩固，学生才能保持对数学理论的热情，才能逐渐将数学知识熟记于心，但是需要授课教师注意的是，给学生作业的安排要考虑学生之间的差别，可以让学生互相之间相互检查，保证学生丰富课余生活的同时，维持学生数学思维的延续。另外小学生的生活式课题没有那么深入，因此，课后的相关课题要充分体现学生的兴趣点，增强学生在课堂和课后的效率。

例如，《用计算器探索规律》相关知识点的学习中，通过教师安排学生分组探讨每一节的内容，将时间安排给学生，希望学生能够从生活中用计算器计算生活中的数学问题，讨论交流自己的发现和计算结果，在课堂上展现给大家，并得到授课教师的评价与总结，最终讲述相关的概念及意义。学生能够从计算中激发自主演算能力，这就是学习的创新，也就是学生学习水平提高的表现。

对于创新小学数学教学模式的设计与开展，教师要做的就是如何进行课堂的引导，以激发学生的参与欲望，逐渐将学生的自主学习与创新能力发展提到日程上来。

[1]曾燕芳.浅谈如何做好小学数学教学工作[J].学周刊，2016（05）.

[2]唐兵.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J]，2016（20）.