小组合作学习模式在初中数学教学中的运用

江苏省南京市长城中学 周金震

小组合作学习模式在初中数学教学中的运用

江苏省南京市长城中学 周金震

在初中，数学教学不但提高了学生的逻辑思维能力，也能够充分提高学生的基础分析能力，重视初中数学教学应该从学习模式入手。本文针对小组合作学习模式进行了几方面的简明分析，通过分析进一步明确教学等相关内容，从教学的积极意义出发，旨在进一步提高小组合作学习的有效性，为相关的初中数学教学提供有效参考。

小组合作；初中数学；意义；策略

小组合作学习模式在初中数学教学中应该给予积极运用，通过这种模式不但提高了学生的自主学习能力，也提高了对于数学知识的掌握水平，从学习的主体性出发，学生真正做回了学习的主人，提高了学生理论联系实际的能力，也积极调动了学生的主动性，在中学教学改革深入的过程中，小组合作学习模式作为教学过程中重要的教学策略，应该积极进行创新，从而提高教学水平，激发学生综合学习能力的提高。下面具体分析：

一、小组合作学习模式的重要意义

合作学习的引用，使得初中数学学习变得轻松，具有更加显著的作用，在这种学习模式下，课堂气氛变得融洽，教师教学形式发生了转变，改变了传统沉闷的教学形式，提高了学习的积极性，这样也可以充分发挥出学生的主动性，教师也可以直观了解到学生的学习情况，可以有针对性地进行知识讲解与学习方法的融合，当学生独立完成数学教学任务的时候，不但提高了学生的数学思维形成能力，也为学生提供了一个良好的沟通平台，这对学生的相互配合与合作能力的培养有着非常重要的意义。当学生独立思考的时候，分析能力与总结能力都会得到发展，这样慢慢形成了有效的数学学习思维，为日后的数学知识学习提供了良好基础，可以说合作学习在初中数学教学中的应用十分必要，具有积极的意义，作为有效的教学模式，教师应该积极进行拓展，从而形成具有实际意义的教学形式。

二、小组合作在初中数学教学中的应用

1.预习环节合作，激发学生兴趣

预习课堂在数学教学中较为重要，在初中数学学习过程中，小组学习模式应该重视预习环节，预习环节应该多进行合作学习，这样在提高了课堂教学效率的同时，也激发了学生的兴趣，在具体预习环节，教师要通过与学生之间的交流提高对于学生的了解，积极进行有效分组，再将预习内容进行合理布置，通过预习的结果判断分组的准确性，从这种方式入手，让学生直接加强预习知识的交流，从而提高学生之间的集思广益，让学生进行积极探索，这样预习内容深刻，也提高了学生对于数学知识的热爱程度。

比如：在学习“数据收集、整理与描述”这个知识点的时候，首先教师应该提供有效的教学预习任务，为了让学生完成预习计划，让学生进行分组，收集一些数据，让学生小组进行相互收集、提取，最后让学生在课堂上展示小组收集的成果，一同去研究分析，这样学生之间不但能够做到有效分享，也提高了学生的收集乐趣，当学生之间积极进行配合的时候，小组学习的目的就已经达到了，这种团队协作能力必然会提高他们学习数学知识的能力，可谓一举多得。

2.教学过程合作，学生共同进步

在奠定了学生学习兴趣的基础之后，数学教师就要进行有效分析，明确课堂开发的必要性，在数学课堂上应该利用小组学习形式，使数学知识中的抽象内容具体化，鼓励学生积极进行分组，在研究一项知识点的时候，让学生发挥主动性，明确小组成员中的分工，积极提高相互合作效率，也要相互听取意见，提高总结问题的能力。

比如“因式分解”这个知识点，针对一个相同的因式，解法会有很多种，这些方法虽然都能够得到答案，但是却有优劣之分，教师让学生们针对同一个例题进行分析研究和讨论，找到解题的最佳途径。如果一个人分析，思路难免受限，小组合作引入之后，大家集思广益，每个人提出一种解题方法，然后一起比较，最终找到最佳答案，共同学习，共同进步。

3.课后坚持合作，促进交流沟通

对于初中数学学习而言，课堂教学后的课下练习十分必要，在课堂上学生在有效掌握知识点后，需要通过课后总结与练习提高知识的巩固性，因每个学生的学习情况不同，为了达到共同进步的目的，教师应该让学生积极进行合作交流，适当进行小组分配，相互之间分享经验，取长补短。

比如：初中数学教材中有一课是“命题、定理、证明”，这是一节比较特殊的数学课，与普通的数学课程不一样，它计算方面的知识比较少，更多的还是关于文字方面的，学完这节课后，相信每位学生也都会有属于自己的感触，比如，有的学生对证明方法有了较好的掌握;有的学生对一些规律、定义等有了更深的理解。每个人的收获都不同，把这些都综合到一起，彼此学习，就一定可以共同进步。

总之，初中数学教学应该更具特色，相关教师要结合学生实际发展，明确小组合作学习的重要性，也要针对有效的合作学习模式积极进行相关内容的探讨，从学生的主体因素出发，积极进行教学方式的分析，从而通过最佳的小组合作学习模式，提高学生对于数学知识的掌握，也提高学生各项的综合能力，使学生的学习变得轻松，进一步提高学生数学思维的形成，提高初中数学教学的有效性。

[1]桑建丽.初中数学教学中合作学习的研究与实践[D].鲁东大学，2014.

[2]刘升进.论初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J].成功（教育），2013（23）：78.

[3]张伟刚，孙文建.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2015（02）：150.