中职英语口语教学的有效性对策

德吉央宗

【摘要】在英语学习的过程中，口语表达是重要的组成部分，是学生学习语言的最终目的。尤其是对于中职学生而言，他们在毕业以后即将走向社会，因此，提升学生的口语表达能力更加重要。当前，在中职英语的教学中，由于受到学生自身语言水平以及教师教学模式的影响，中职学生的英语口语水平低下，严重影响了学生的语言表达能力。本文就当前中职英语口语教学存在的问题，探讨中职英语口语教学的有效性对策。

【关键词】中职英语 口语教学 现状 对策

在世界经济一体化的社会背景下，英语已经成为国际通用的语言。当前，我国从小学阶段就已经开设英语课程，旨在全面提升学生的英语能力和英语水平，为中国的学生走向世界奠定基础。而在英语的学习过程中，一直被教师忽视的一个重要项目：口语的教学历来被忽视。这样的教学现状，主要是源于传统应试教育理念的影响，教师在教学过程中，往往只注重学生的考试成绩和考试能力，对不纳入考核的口语教学不够重视。在中职英语的教学中，忽视学生口语表达能力的培养也是一个普遍的现象。中职英语教学大纲中明确指出：教师在中职英语的教学中，要发展学生听、说、读、写能力等基本技能，提升学生的交际能力和口语表达能力。由此可见，口语教学在中职英语教学中的重要性。但是，在实际的教学中，中职英语口语教学还存在很多问题。以下，笔者结合这些问题，探讨在中职英语教学中口语教学的有效性对策。

一、中职英语口语教学存在的问题

1.学生自身的口语基础薄弱、口语能力低下。中职学生自身的口语能力低下，这是一个普遍的现象，毋庸置疑的。究其原因，主要在于生源的影响。中职学生的生源，主要是在中考过程中成绩不理想的学生，而这些学生，一个主要的特征在于学习成绩欠佳，无论是英语还是其他科目的学习，都不够理想。因此，在中职英语的教学中，学生的口语基础薄弱、口语能力低下是难以改变的。此外，在中职英语的教学中，还存在着一个普遍的现象：那就是学生对学习不怎么感兴趣，学生的学习能力和学习效率低下，直接影响了教师的教学效果。

2.教师应试型教学模式。虽然素质教育理念在我国已经发展了数十年，但是，由于考核机制尚未改变和突破，致使当前在中职英语的教学中，教师还是普遍地存在应试型的教学思想。而在我国的英语教学中，对英语口语的考核尚未提升日程。因此，教师应试型的教学模式，直接影响了教师的口语教学效果，甚至教师不重视学生的口语训练。在课堂教学中，绝大部分教师无非是对一些单词进行领读，学生跟读，这样的教学模式，根本不可能提升学生的语言表达能力。

3.缺乏语言环境，学生语言表达存在心理障碍。在中国，由于母语环境的影响，很多学生在英语学习的过程中，往往由于缺乏相应的英语语言环境，使得学生在英语语言的学习过程中，存在着“羞于表达，不善于表达”的现状。学生对英语的语言表达存在心理障碍，这样的心理障碍，是影响学生口语能力提升的拦路虎，也是影响教师口语教学效果的重要因素。

二、中职英语口语教学的有效性对策

1.营造良好的语言环境，落实口语训练。在中职英语的教学中，教师要想全面提升口语教学的水平，首先必须转变自己的教学理念，转变应试型的教学理念，重视口语教学和口语训练，全面提升学生的语言表达能力。而在口语训练的过程中，教师的一个有效教学手段是营造良好的语言环境，落实口语训练。在口语训练的过程中，针对中职学生英语基础薄弱的现状，教师可以从一些最简单的对话开始，让学生试着去表达，在不断的表达和揣摩过程中，提升表达的难度，最终提升学生的口语表达能力。例如，教师在最初的口语训练过程中，可以让学生用英语进行简单的自我介绍，教师可以率先垂范，让学生了解自我介绍的几个简单组成部分。学生在做自我介绍的过程中，可以慢慢地学习英语表达的方式，提升学生的口语表达能力。

2.通过情境对话，促进语言表达能力的提升。情境对话是语言教学过程中提升学生语言语感，促进语言表达能力提升的重要手段。在中职英语的教学过程中，教师可以通过情境对话的模式，将学生分成几个小组，然后让学生自主分工，明确自己所扮演的角色，然后根据情境对话的“剧本”进行对话。这样的教学模式，一方面可以营造良好的语言表达环境，学生在这样的语言环境中，会进一步消除心理障碍，大胆地表达；另一方面，情境对话的模式，可以全面提升学生的广泛参与性，让所有学生积极性参与到对话中来，促进学生语言表达能力的整体提升。

3.善于鼓励和肯定学生，消除学生的心理障碍。很多学生在英语口语表达的过程中，为啥会存在心理障碍，不敢表达？一个重要的因素在于学生害怕自己的口语不好，害怕被教师批评抑或被同学嘲笑。针对这样的心理障碍，教师在课堂教学中，要善于鼓励和肯定学生，对于语言表达能力好的学生，教师要给予及时的肯定；而对于语言表达能力低下的学生，教师要予以肯定和鼓励。并且，在整个班级制定一条不成文的规定：那就是无论其他学生的语言表达如何，學生之间应当秉承一种相互帮助的态度，而不是相互的嘲讽。在这样的教学环境下，学生的心理障碍将会得到消除，并且敢于大胆地表达。

综上所述，在当前中职英语教学中，学生的口语表达能力低下是一个普遍的教学现状。针对这样的教学现状，笔者认为：在新形势下，提升学生的英语语言表达能力是对教师教学的基本要求，教师在教学中，要结合当前全球化的经济环境，结合英语的广泛使用性，在教学中重视学生口语表达能力的提升，全面提升中职英语学生的语言表达能力。

参考文献：

[1]陈秀敏.中等职业学校英语口语教学现状及对策[J].科技信息，2010，07.