解析微课在初中数学教学中的应用

江苏省海安县曲塘中学附属初级中学 于蓓蓓

解析微课在初中数学教学中的应用

江苏省海安县曲塘中学附属初级中学 于蓓蓓

微课是目前一种比较流行、有效的教学模式，其灵活性、针对性非常强。它是把知识板块化整为零进行碎片化处理，有的放矢地针对某一点进行细化分析讲解。微课应用于初中数学教学中，不仅能充分调动学生的学习积极性，还能改变传统的数学教学模式，促进学生学习。本文主要对微课在初中数学教学中的应用展开了讨论，从三个方面详细分析了如何合理应用微课，使其真正促进学生的学习。

一、利用微课，营造良好的课堂学习氛围

由于数学知识的严密性、逻辑性较强，对学生的各项能力要求较高，所以教师应重视降低学生的学习难度。但由于传统教学模式的影响，大部分数学教师习惯采用灌输式教学方法，这不仅会使学生丧失学习兴趣，还会造成数学课堂变得枯燥、无味。面对这个问题，教师就可以尝试应用微课，优化数学教学。

教师可以应用微课，结合教学内容创设问题情境，从而激发学生的探索欲望，或是创设实践性学习活动，促使学生能够在实践中获得真知。以绝对值的教学为例，教师可以先播放旧知识的视频，引导学生进行回忆，如回忆之前已经学过的数轴知识，并提出数轴距离问题，而后进行师生间的共同讨论，这样教师便能自然而然地引出新知识的学习，最重要的是，这样也能够有效增强数学课堂的学习氛围。除却借助微课创设问题情境外，教师还可以借助微课创设动画情境。如在上述知识的学习中，教师可以用动画展示出“癞蛤蟆想吃天鹅肉”——癞蛤蟆在离地面30米的井底，天鹅离地面300米，利用数轴计算他们的相对距离；四位同学站在圆上，比赛谁最先到达圆的中心。这样能有效刺激学生感官，使其乐于参与到由动画引导的问题讨论中。综上所述，微课的应用方式多种多样，教师应灵活选择应用方法，使其能够帮助教师开展教学，彻底改变传统数学课堂的学习氛围。

二、利用微课，创新教学模式

如果长期采用传统的教学模式，会使学生无法长期在课堂学习上保持注意力。况且初中生本身喜欢新奇的事物，单一的教学模式只会让其失去学习兴趣，甚至会对学习产生厌烦。正因为如此，新课改要求教师要不断创新教学模式，突出学生主体地位，并注重培养学生的综合实践能力。

随着我国信息技术的发展，其在教育行业的应用越来越广泛，尤其是微课已经得到了诸多教师的认可。因而，在新课改背景下，初中数学教师应积极利用微课创新教学模式，提升教学质量。以角的学习为例，教师可以按照以下思路进行教学：先展示一些基本图形图片，然后提问学生：你能在图中找到熟悉的平面图形吗？在生活中还见过其他类似的图形吗？它们有什么共同点？ 这样便能引发学生的连续性思考。而后教师再演示一个图形逐渐除去线段，直至剩下一个角的动画，让学生更加直观地理解角与图形的关系。同时，教师可以引导学生尝试定义角，并顺其自然地开始新知识的讲解。从中能够发现，利用微视频让学生直观地观察角在图形中的位置、作用，远比教师纯粹地讲解效果要好得多。相对来说，应用这种教学方法不仅仅能充分发挥学生的主观能动性，还能改变数学知识的呈现方式，使学生能够更加简单、直观地观察到数学知识之间的联系，从而真正降低学生的学习难度。当然，最重要的是，应用微课改变传统口述式的教学模式，能有效提高课堂的效率，使学生能更加积极、主动地参与到学习中。由此可见，初中数学教师应重视利用微课，创设形式多样、新颖有趣的教学模式，以促进学生学习。

三、利用微课，拓宽数学教学空间

利用微课，教师就不必再拘泥于传统的教案书写，可以更加灵活地融入教学重难点，并融入丰富的课外资源，拓展学生的学习广度，而且微课无时间、地点的限制，还能帮助学生温故。当然，若要充分发挥出微课的作用，数学教师就要改变传统思想，拓宽教学空间，使初中数学教学更上一个台阶。

首先，微课实现了数学知识讲解的循环播放，方便学生学习。课堂教学时间毕竟有限，学生不一定能够在有限的时间内完全理解数学知识。传统的板书式教学方法，板书在课堂结束后也会消失，无法帮助学生回忆。而微视频正好能有效解决这个问题，教师可以将教学重难点融入其中，帮助学生自主学习，直至自己完全理解。其次，微课能通过图片、动画、音像等方式改变知识的呈现方式，从而改观学生对数学的认知。在传统教学中，教师比较习惯纯粹地讲解。殊不知，这种知识呈现方式很容易让学生懒怠，丧失学习积极性。显然，通过图片、影像等有趣、生动的方式展现出数学知识，更能进一步激发学生的学习兴趣。最后，教师还可以在微课中进行知识串联，帮助学生理解和记忆，从而促使学生形成完整的知识体系。毕竟数学知识比较零散，记忆量也非常大，对此，教师可以尝试进行章节性知识点概括，并呈现给学生。比如平行四边形这一章节，教师可以按照定义、性质、方法、矩形、菱形等顺序梳理出相关知识点，并通过微视频分享给学生，帮助其记忆。总的来说，微课能提供给教师更多的选择，教师要抓住这一点，积极拓宽数学教学空间，从而有效提升初中数学的教学质量。

综上所述，微课的应用既是信息技术与教育融合的必然，也是初中数学教学改革的客观需求。为此，初中数学教师不仅要充分认识到微课的重要性，还应综合考虑教材、学生等各方面等因素，科学应用微课，从而使其真正助力于学生的学习。