如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育

安徽省六安市金安区孙岗镇许小河学校 金大荣

如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育

安徽省六安市金安区孙岗镇许小河学校 金大荣

在现代的教育教学中，对学生的德育教育十分重要，加强学生的德育教育，对其今后的学业乃至成长历程影响深远。在小学数学教学中也存在德育教育，教师在教育中占据主导地位，根据数学学科的特点和教学内容，结合小学生的年龄，展开适当的德育教育。本文主要对在小学数学教学中如何渗透德育教育进行思考，从而全面促进小学生的德育进步，为我国教育事业的长远发展做出贡献。

小学数学；课堂教学；德育渗透

有关小学数学教学中德育的渗透，其主要内涵是将小学数学知识和德育思想结合在一起，在学习之中体会德育的思想，通过一些事例和教学方式培养学生的学习精神和学习热情，将原来的“填鸭式”教学逐渐转化成现代“以人为本”的教学方式。在小学课堂中，数学作为一门主要的学科占据着重要位置，教师在教学中要适当引导学生学习数学知识，培养学生的学习能力，发展学生的智力，充分利用教材中的历史史料，找出其中所蕴含的德育因素，并且还可以开展一些实践活动，将德育贯穿其中，并逐渐渗透到小学数学教学的过程中，不再一味地传授知识，而是一步步地培养学生的全方面德育发展，让学生自主学习，树立正确的人生观和价值观，为今后的成长和学习历程奠定坚实的基础。下面简要谈谈在小学数学课堂教学中渗透德育的策略。

一、在教师高尚的人格魅力中渗透德育

古代有位著名的学者叫孔子，他对德育也进行了深入的研究，他的观点是：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”德育的教育过程一定要谨慎，不仅能够陶冶情操，还能培养学生的行为习惯。对于教师来说，教师是学生的榜样，是学生会不断模仿和学习的对象，一言一行都备受学生关注，小学生由于年龄的特点，正是在模仿的阶段，所以教师一定要树立好榜样，在上课时一定要衣着朴素大方，讲话和交流过程运用普通话，流利清晰，要有一定的逻辑性，书写板书规范整齐，这样才能让学生在教师的熏陶下更加受益，做好榜样作用，教师树立的这种高尚的人格情操，对学生今后的德育培养必定会产生良好的影响，教师与学生之间可以保持友善的关系，让学生在轻松愉悦的环境中学习，逐渐对教师产生敬佩，学习教师对教育事业的责任感和使命感。

二、在数学教材的德育因素中渗透德育

小学数学的教学素材非常丰富，在许多例题、习题或者是注释中都把德育逐渐渗透其中，在知识讲解传授的过程中，在一些励志或典型的知识中充分挖掘德育，找到恰当的时机进行德育教育。例如：有一节的内容是“小数的读法和写法”，通过学习让学生知道小数的出现和使用其实最开始是在中国。还有在讲述“圆的周长”的知识过程中，让学生了解在两千年前，中国古代的数学家对此就早有研究，并且当时就出现了“周一径三”的理论。在一千五百年前，有一位叫作祖冲之的伟大科学家和天文学家，在圆周率上的贡献功不可没，他计算出了圆周率的范围，在我国乃至世界上都是第一个将圆周率值精确到6位小数的人，与其他国家相比，时间上早了至少一千年。教师可以通过这些数学史料和名人事迹，让更多的学生体会到民族荣誉感和使命感的存在，在学习中增强德育的渗透。

三、在数学课堂教学过程中渗透德育

根据多年教学经验，教师在小学数学教学过程中采取的教学方式十分重要，根据知识的不同，应灵活采取多样的教学方式，例如可以采取小组合作学习的方法，学生们以小组为单位，对某一个问题在小组之间展开讨论，经过共同研究得出相应的结果，小组的形式不仅让学生之间变得更加融洽，而且增进了学生的情感交流，体会到与他人合作的乐趣和益处。在小学数学的课堂教学中，良好的行为习惯对学生十分重要，在课堂上教会学生虚心倾听他人发言，对老师和学生提出的问题积极思考和回答，有自己的见解及时发表出来，增强自信心，逐渐培养学生尊重他人、关心他人的良好品德。有些学生的基础较差，学习困难，教师要给予一定的帮助，从简单的问题开始，慢慢培养学生的自信心，让班级里的每一个学生都能感受到这个集体的温暖，体会到集体的凝聚力所在。

四、在数学课外活动中渗透德育

对学生的德育教育不仅仅在小学数学课堂上，在课外活动之中也要贯穿进去，作为教师，要适当鼓励和指导学生，针对课本中所需资料，可以在课外进行验证和搜集，学生可以通过课外阅读或者是社会调查等方式进行资料的搜集和整理，从而增强对知识的理解和掌握。例如：在一次数学调查活动中，调查的内容是交通路口的车流量，学生可以自己观察和统计，还可以询问周围居民辅助统计，将每个时间点的车流量进行记录，回来之后通过整理后制成统计表格或者是图形，清晰明了地将调查结果展现出来。这种调查的方式不仅使学生的智力得到了发展，还锻炼了学生的人际交往能力和行为规范等等，寓德育于学习之中，寓德育于活动之中。

小学数学教学不仅仅是传授知识的过程，还是小学生德育培养的重要一环，将德育教育渗透到小学数学教学中去，也是素质教育的基本要求。学生在学习的同时还能学习做人的道理，教师在这之中占据重要位置，教师要充分联系数学教学实际，将德育教育贯穿其中，定会达到德育和智育双丰收的目标。

[1]王文俊.浅谈小学数学教学中德育的渗透[J].现代教育教学导刊，2015（6）.

[2]周永海.小学数学教学中如何更巧妙地渗透德育[J].现代交际，2014（2）.