让学习在乐趣中得以延续——小学低年级数学教学趣味性的探索

江苏省淮安市楚州实验小学 张莉莉

让学习在乐趣中得以延续
——小学低年级数学教学趣味性的探索

江苏省淮安市楚州实验小学 张莉莉

在小学低年级数学的教学过程中，教师一定要能够遵循学生实际的发展状况以及认知规律，创造学生的思维，拓展学生的视野，在课堂中增强趣味性教学，充分调动学生在小学数学学习中的积极性，让学生自觉主动地参与到课堂学习中来，从而不断提高小学低年级阶段数学教学的质量和水平。

小学数学；趣味性；低年级

在小学，要想提升学生的学习热情，主要还是要靠增强课堂的趣味性。尤其是低年段的学生，他们在课堂中能够集中注意力的时间很短暂，教师要想提升课堂的教学效率，就必须要通过一定的教学手段来延长学生注意力集中的时间。而提高低年段小学数学课堂教学的趣味性是延长学生注意力的有效办法。那么，该如何提高小学低年段数学教学的趣味性呢？

一、融入生活，激发趣味

生活是体现数学知识最明显的一个途径。所以，在小学低年级数学的教学过程中，教师要能够将数学知识和生活实际有效地结合在一起，让学生感受到数学和生活之间密不可分的关系，激发学生趣味。与此同时，教师要能够紧抓学生心理活动，为学生设计趣味性的教学设计，让学生在快乐的氛围中完成学习任务。

例如，在教学《分一分，认识物体》这个知识点的时候，教师可以先给学生设置贴近生活的问题：同学们，你们整理过学习用品吗？哪些东西可以放在文具盒中？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能将他们分出来吗？文具盒和学具盒是每个学生都必备的，学生的兴趣就被激发起来了，每个学生都拿着自己的文具盒进行观察。之后教师从一个同学的文具盒中拿出了2支黄色铅笔，3支红色铅笔，又从粉笔盒中拿出了5支粉笔，让学生分一分，并说明理由。通过这种方式让知识点融入生活，激发学生趣味，提升教学的效率。学生A将其分为两类：一类是铅笔，一类是粉笔。学生B将其分为三类：一类是黄色铅笔，一类是红色铅笔，还有一类是粉笔。这两种划分其实本质上是一样的，学生B 的划分更加具体一点。此外，教师还可以将生活中的一些具体事物罗列出来：乒乓球、篮球、圆柱形的水杯、杂志、鼠标垫、地板砖、桌子等等，让学生进行分类，对于学生生活中息息相关的事物，学生表现出很强的兴趣，也很快说出了答案。因此在教学中，教师要能够将知识点融入生活，调动学生学习热情，激发学生兴趣，让学生更好地进行数学知识的学习。

二、创设情境，营造趣味

对于小学低年段的学生来讲，他们的年龄较小，注意力比较难以集中，而且学生比较贪玩，所以一旦数学课程趣味性不够，就会失去对数学的学习兴趣，教学效率也会低下。针对这一现象，教师一定要能够把握住学生的主体地位，让学生在具体的情境中主动参与到课堂学习中，感受课堂的趣味性。

1.穿插数学故事

随着新课程标准的不断发展，小学低年段数学教材也在不断完善，很多知识点也是从数学故事中开展的。例如，在教学“减法运算的意义”这个知识点的时候，教师就可以引入“小猫的一天”这个小故事，创设问题情境，使学生产生加减法计算的需要，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答，利用对问题的探究诱发学生学习的兴趣，引导学生掌握学习的方法，学生主动探究知识的积极性就会提高。当然，教师还可以向学生提出与减法运算相关的问题，这样不仅能够集中学生的注意力，还可以满足学生对于课堂的好奇心，在提高课堂趣味性的同时提升教学效果。

2.借助数学口诀

在实际的低年段数学教学过程中，教师要学会借助数学口诀来解决一些问题。学生在学习中基本上都是从加法开始学起的，所以在后面学到乘法的过程中，在思维上会存在一些思维定式的问题。教师就需要借助乘法口诀，并将口诀配上相应的音乐，便于学生识记，这样不仅可以帮助学生认识到学习的乐趣，还能更好地掌握相应的数学知识。

三、小组活动，增强趣味

小组活动是课堂中经常出现的一种教学模式，在小组讨论之中，学生能够发挥自己的个性，大胆表述自己的想法，更好地了解数学知识，掌握数学体系的架构。同时，小组活动可以在很大程度上激发学生的学习热情，增强课堂趣味性，培养学生的自主创新精神。

例如，在教学《认识人民币》这个知识点的时候，教师可以在多媒体课件上给学生呈现一些人民币，并给学生设置问题：同学们都见过人民币吧？在教学课件上，老师给你们准备了一部分人民币，把你认识的人民币介绍给你小组内的同学们。学生们在这样一个小组活动中，积极发表自己的观点，在很短的时间内，课堂的氛围就活跃起来了，而且课堂也充满了趣味性。通过小组活动，既帮助了学生掌握了知识点，又在活动中发展了自己的个性，从而引导学生在一个快乐的环境中提升小学低年段数学学习的趣味性。

总而言之，教师在小学低年段数学的教学中，要能够融入实际生活，创设学习情境，并组织小组活动，培养学生的兴趣，增进课堂的趣味性，让学生能够积极主动地参与到学习中去，让学习在乐趣中得以延续。

[1]刘淑霞.浅谈如何提高小学低年级数学课堂效率[J].中国校外教育，2017（12）：131.

[2]朱琴.提高小学数学课堂趣味性之我见[J].学周刊，2015（17）：32.

[3]何钦.如何提高小学数学课堂的趣味性[J].学周刊，2013（02）：95.