《小小统计员》教学设计

江苏省淮安市实验小学 杨 姗

《小小统计员》教学设计

江苏省淮安市实验小学 杨 姗

教学目标：

1.经历数据的收集﹑整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。

2.在学习统计过程中发展学生的数学思考，从统计角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3.组织学生参与合作交流的学习活动，培养学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯,激发学生运用多媒体解决问题的兴趣。

教学重点：

经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点：

根据统计需要，能正确地分类收集整理分析数据。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.多媒体出示情景图，引导学生仔细观察

师：今天咱们动物学校正在举行运动会呢！我们一起去看看，好不好？伴随着响亮的《运动员进行曲》，小动物们个个都在奋力比赛。仔细观察，你看到了什么？（指定几名回答）

（多媒体出示动物运动会的场景图，并配有《运动员进行曲》的伴奏）

2.提出问题，揭示课题

二、合作学习，探究新知

1.师：刚才有个小朋友说“想知道一共有多少只小动物”，你打算怎样统计？（同桌互议后汇报交流）

2.根据学生回答多媒体相机出示统计表。

生：数一数长跑的有多少只，跳高的有多少只，然后再合起来。

师：跳高和长跑这是按比赛项目，我们可以按照比赛项目来统计。(板贴表格)

师：还可以怎样统计一共有多少只小动物？

生：数一数小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，然后再合起来。

师：小猴﹑小狗﹑小兔这是动物种类，我们可以按照动物种类统计。(板贴表格)

师：看了这两张统计表，你想提醒大家作为一个统计员要注意什么？为什么两个表格合计的得数要一样？如果两张表的合计得数不一样，说明什么呢？

3.学生利用已有的统计知识完成统计表。

师：现在就请小朋友拿出1号统计表，看着美丽的图画，开始分类整理。

4.指定1名学生板演汇报，师根据学生的回答多媒体相机操作。

师：下面我们掌声请这位小老师给我们介绍第一个表格。（跳高的有5只动物，长跑的有8只动物，合计13只）你是怎么知道的？（数一数）为了数的时候区别开来，老师在电脑上把跳高的圈起来，再把长跑的圈起来。

追问：合计是什么意思？引导学生用自己的话说说。

小老师接着介绍第二个表格（狗有5只，兔有2只，猴有6只），问：你是怎么数的？引导学生有序数，多媒体相机画圈操作（可以先数跑道上的狗有3只，跳高的狗有2只，合起来就是5只，同样兔有2只，猴有6只）。

追问：这里的合计怎么计算呢？找2名学生用自己的话说说。

师：同学们用细心完成了两张统计表，这个细心就表示分类时要有序才能不重复﹑遗漏。（板书：分类 有序）

5.引导学生分析统计表：

师：美羊羊看运动会这么热闹，瞧！她也来了。（多媒体出示美羊羊头像，配音：你知道了什么？）

（1）提问：上面两次统计有什么相同的地方？（合计都是13只动物）有什么不同的地方？

（2）组织交流：你从第一个统计表里知道了什么？你从第二个统计表里知道了什么？

6.应用：假如你是厨师，你需要参考哪张统计表？并说说理由。假如你是裁判长，你需要参考哪张统计表？并说说理由。

生1：我是厨师就选统计动物种类的那张。因为如果不知道分别有多少小动物，就不知道买什么菜，买回的菜如果小动物不爱吃，就浪费了。

生2：我是裁判长，就选统计项目的这张。因为当裁判员就应该知道每种比赛项目分别有多少选手参加，这样才能更好地组织比赛。7.小结：同样是一场运动会，我们按照比赛项目和动物种类来分，得出了两不同的统计表。在生活中我们还要根据实际需要选择合适的统计表，以免带来不必要的麻烦。

三、应用实践，巩固新知

1.课件出示“想想做做”第1题。

师：运动会接近尾声了，大赛组委会决定买些杯子奖给小动物们。（多媒体出示杯子图，并配音出示要求：下面的茶杯，请你先按形状分类整理并填表，再按价格分类并填表。）

师：看到这么多杯子,你打算如何分类统计啊？(指名说说)选择其中的两种分类统计的方法(多媒体出示)，请你拿出2号统计表，自己当“小小统计员”。

小结：通过刚才的统计，让我们明白了：同一事情按不同的标准统计，就会得到不同的结果。（多媒体字幕出示）

2.“想想做做”第2题。

师：听，一辆小火车来接小动物回家了！（多媒体出示火车图，伴有疾驰而过的鸣叫声）

多媒体配音出示题目的要求：先按表中的不同分类统计下面的图形，再说说你从统计表里知道了什么。

3.多媒体出示课前调查学生的情况表。

师：走近＊＊＊小学，老师被热情好客的小朋友所感动，由于二年级的小朋友太多，老师选取了其中的24位小朋友做了小调查。（多媒体出示调查表格）

①你知道老师调查了同学们的哪些情况？（班级﹑姓名﹑性别﹑年龄）

②先让学生自由分类统计，感觉统计有点麻烦﹑困难。

③拓展：对于大数据或者多数据，我们可以用电脑来统计，不用数了。

④观察填写好的统计表，回答多媒体出示的美羊羊的三个问题，并说说分别是从哪张统计表中看出来的，你从三张统计表中还知道了什么？

四、回顾总结，布置实践作业

1.今天做了小小统计员，你都有哪些收获啊？（多媒体出示喜羊羊头像和字幕）

2.多媒体出示“生活小调查”的配音及字幕：生活中还有许多事情可以根据不同的标准进行分类统计，课后请选一个自己感兴趣的问题展开调查，并与小伙伴交流。

3.师：最后，老师要送首歌给大家，希望小朋友能像喜羊羊一样开心﹑乐观每一天!(在《喜羊羊与灰太狼》的动画片歌曲视频中与老师挥手道别)

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