小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

甘肃省陇南市西和县汉源镇初级中学 郭春生

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

甘肃省陇南市西和县汉源镇初级中学 郭春生

受到传统教学方式中的“填鸭式”教学影响比较严重，在之前的教学过程中，教师只是一味地将数学知识传递甚至是复述给学生。长期在这种教学方式中进行学习，学生会对数学学习产生质疑，并且认为这门学科的学习比较单调和枯燥，容易丧失学生对数学的学习兴趣。为了将这种情况进行有效解决，教师就需要对数学教学进行适当的改革，对传统教学方式和理念进行改变，从而有效降低学生的学习压力，为更好地展开数学教学将产生十分重要的影响和帮助。

小组合作学习；初中数学；教学；应用

随着近年来我国教育改革工作的全面推进，越来越多的教师注重对教学方式和理念的研究，因此在这种背景下，小组合作学习模式开始被广泛应用在实际教学过程中。小组合作学习的理念最初是由美国学者在20世纪七十年代提出的，同时这一教学理念通过实践和研究，最终也被十分有效地应用在了教学环节中。通过我对这一教学理念的学习和在甘肃省陇南市西和县汉源镇初级中学课堂中的长期应用和积累，发现小组合作学习的模式将在很大程度上调动学生在课堂中的积极性，有助于课堂氛围的调动，学生对知识进行掌握和理解的过程中也将更为顺利。所以在初中数学课堂教学过程中适当对这种教学方式进行应用，将对教学质量的全面提升起到更大的帮助作用。针对这种情况，本文就将针对小组合作学习在初中数学中的应用展开研究。

一、在教学中教师要进行科学分组

在开展小组合作学习的过程中，分组工作十分重要，只有保证教师在教学的过程中对学生进行科学的﹑有效的分组，才能将小组合作学习模式得到更完善的进行，为学生取得良好的学习成绩和效果奠定重要基础。在通常情况下，一个小组中的人数控制在四到六人为最佳，因此教师要尊重学生自身存在的差异性，根据学生在思想﹑性格﹑学习成绩上所表现出的差异性进行尊重，从而更好地构建起相应的小组合作学习工作。在这个过程中，教师需要遵循“组内异质”和“组间同质”原则。所谓“组内异质”指的是教师在实际教学过程中根据学生的特点和能力上的差异，建立起比较固定的小组形式，让学生在这种背景下进行相应的数学知识学习和研究。在此小组的学习过程中，教师要保证学生在其中能得到有效的能力提升，而对于组中学习成绩比较差的学生来说，教师不仅要保证学生在小组中实现差异互补，还应该保证每一个学生都有效地参与到合作学习中。而“组间同质”指的就是在班级建设和学习中每个学习小组的整体学习水平保持一致，从而实现小组之间的公平发展和竞争。在这种情况下进行相应的学习，学生才能更好地实现优势互补，对于实现有效的学习将产生十分重要的帮助。

二、在不同的教学过程中要采用不同的教学方式

在课前对数学知识进行预习之前，教师应该指导学生利用教师的方式展开预习。比如在进行“角的运算和比较”过程中，学生就可以在预习过程中对工作进行分工，在这个过程中可以安排一部分学生复习和角相关的知识或是概念，通过对相应复习资料的整理，引导学生对有关角的知识进行回忆，为其有效地学习新知识提供相应的帮助。而另一部分学生就可以根据教材中所提出的方法对角的比较进行应用和研究。在这两项工作结束以后，小组成员只需要将这两个部分的知识进行有效融合，那么数学知识的预习方案就完成了。

在课堂中对小组合作学习方式进行应用，还需要教师在这个过程中充分发挥积极作用，相应地对学生进行分组处理，通过这种方式再将数学知识分配在每个小组中，这对于学生的学习也将产生十分重要的影响和帮助。

比如在对“全等三角形”进行学习的过程中，教师就可以根据学生的实际特征将这部分知识划分为三个环节，也就是全等三角形的概念﹑性质和判定方式。通过这种方式，学生在对知识进行学习的过程中才将具备更强的针对性。在最后的环节中，教师再让每个小组对其讨论的结果进行展示。在这个过程中，教师发现了问题一定要及时指出，并帮助学生将问题进行纠正，通过这种方式更好地对学生的数学知识学习提供帮助和指导，让学生充分认识到问题的所在，以便在今后的学习过程中对问题进行有效避免。

通过对上文的研究，发现小组合作学习模式在我国初中教学中占据着十分重要的位置。随着近年来我国教育改革工作的开展，教师也开始注重对教学方式和理念的研究和改进，因此，小组合作学习模式被广泛地应用在实际教学过程中。小组合作学习的理念作为一种全新的教学理念，在近年来的应用过程中深受关注和喜爱。通过笔者对这一教学理念的研究，发现小组合作学习的模式将在很大程度上调动学生在课堂中的积极性，有助于课堂氛围的调动，学生对知识进行掌握和理解的过程也将更为顺利。所以，在初中数学课堂教学过程中适当对这种教学方式进行应用，将对教学质量的全面提升起到更大的帮助作用。

[1]安世威.小组合作学习模式在初中数学教学实践中的应用[J].小作家选刊，2016（18）：151.

[2]张伟刚，孙文建.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2015（2）：150-150.

[3]谢玉兰.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[D].赣南师范学院，2013（5）：125-126.

book=24,ebook=26