在初中数学教学中实行课堂小结的具体做法

江苏省海门市四甲初级中学 徐笑盈

在初中数学教学中实行课堂小结的具体做法

江苏省海门市四甲初级中学 徐笑盈

课堂小结是数学教学过程中必不可少的一个教学环节，也是教师通常容易忽视的一个教学环节。每一堂课的课堂小结都是对本节课知识点的提炼和升华，可以显著提升学生的学习效率。作为一名合格的初中数学教师，需要充分意识到课堂小结的重要性，并且需要坚持每一节课都留下足够的时间带领学生进行小结，只有如此，学生才能够真正掌握教师课堂所讲的内容，构建完善的知识网络，最大程度地提升学习质量。

初中数学；课堂教学；课堂小结；常用方法

通过课堂小结，学生能够对课堂内容进行深度理解，加深学习印象，显著提升自己的学习效率。教师在进行课堂小结的过程中，既要考虑到课堂小结的时间，也需要考虑到课堂小结内容的简洁性，保证小结内容少而精，易于记忆。只有如此，学生才能够在课堂小结的过程中提升学习数学学科的兴趣，从而真正做到化被动为主动的进行相应内容的学习。本人结合自身实际教学经验，就如何针对不同内容实行不同的课堂小结形式阐述自身的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。

一、归纳总结式课堂小结

归纳总结式的课堂小结是教师最常见也最通用的小结方法。教师在讲述完毕整个知识点以后，就该知识点可能会考到的问题以及解题过程中需要注意的点进行系统的概括，强化学生对相应知识点的理解程度，保证学生在面临和此知识点相关的内容的时候做到心中有数，显著提升自身解题的正确率。在归纳总结的过程中，教师需要准备几道典型的例题，通过例题的讲解强化学生的理解，真正发挥归纳总结的优势。

例如，我在讲述《用方程解决应用题》的相关内容的时候，在新课内容讲解完毕以后首先给学生归纳了“十二字方针”，也就是“一审、二设、三列、四解、五验、六答”。学生此时并不能够准确把握这十二个字的内涵。此时，我给学生设计了如下的一道题目：有一辆货轮从A地开往B地，开向A地的速度为30千米每小时，相较于预计的时间提前了整整一个小时。从B地开往A地的时候，速度为15千米每小时，比预计的时间晚了一个小时，那么请问A、B两个地方的距离是多少呢？首先，我带领学生进行审题，挖掘题目中的关键数据，在此基础上，学生打算设预计时间为x小时，并列出方程为：30×（x-1）=15×（x+1），此时可以解出x=3，通过解出的x可以知道A、B两地的距离，再将距离带进去验算完全正确。学生体验了解决一个题目的整体流程，自然就能够深刻体会到我总结的十二字方针的内涵。

二、背诵口诀式课堂小结法

每一位学生都喜欢朗朗上口的口诀，有了口诀的帮助，学生就能够记住相应题目的解题技巧，能够显著提升自身的数学能力。由此，教师在面临解题步骤较为统一的知识点的时候，可以设计一定的口诀在课堂小结的时候传授给学生，帮助学生熟悉相应知识点，同时提升解题能力。

例如，我在讲述《有理数的加法运算》相关内容的时候，在课堂小结的时候，我和学生分享了自己的记忆口诀：同号相加一边倒，异号相加大减小。学生通过我的口诀，可以有效掌握有理数的加法运算法则，减少在运算过程中出现失误的次数，从而保证自身的得分率。

三、兴趣激发式课堂小结

学生只有在主动学习的状态下，自身的学习效率才能够达到最大化。教师需要意识到这一教学现象，并且运用到学生的课堂小结之中。为了有效提升学生的课堂小结兴趣，教师可以引导学生自己进行课堂小结，或者借助多媒体技术带领学生完成和课堂小结相关的游戏。学生在兴趣的带动下能够进行深入的思考，从而显著提升对相应问题的理解程度，真正做到巩固知识点的教学效果。

例如，我在讲述《线段、射线、直线》的相关内容的时候，我带领学生玩角色扮演的游戏，在游戏中进行相应知识点的总结。我随机抽取了三位学生，让三位学生分别代表线段、射线以及直线。我要求三位学生结合自身的角色，说出自己和其他角色之间的共同点以及差异，并结合生活实际提供案例。被选中的学生积极性很高，开动脑筋之后都能够完成任务，此时我给每一位学生一定的小礼品奖励。通过游戏方式进行课堂小结，显著提升了学生的小结兴趣，从而帮助学生以最短的时间最大化地巩固自身对知识点的掌握程度。

四、比较异同式课堂小结

比较异同进行课堂小结也是教师常用的课堂小结方式，此类课堂小结方式通常使用于易混淆的知识点中。通过对比异同，学生能够清晰地看出相似知识点之间的联系和区别，从而能够在解题的过程中注意区分，避免犯错误。教师需要在课堂小结的过程中给学生设计典型例题，让学生在总结之后自主完成相应的例题，真正做到心中有数，避免在考试的过程中犯错误。

例如，我在讲解《幂函数相加和相乘的区别》的相关内容时候，和学生明确幂函数在相加的时候，幂相同才能够相加，变动的是系数而不是指数。在相乘的过程中进行指数的相加，而不是系数的相加。学生通过一定题量的训练，就能够区别易混淆的知识点。

在初中数学教学过程中，教师需要充分重视教学过程中的课堂小结环节，针对不同的教学内容，教师需要选择不同类型的课堂小结形式，帮助学生在最短的时间掌握相应的数学知识，做到学习效率的最大化。学生只有在不断的总结过程中，才能够真正提升自身的数学综合能力，夯实数学基础，为自身今后的数学学习打下坚实基础。

[1]王永健.初中数学课堂小结漫谈[J].数学大世界，2014（6）.

[2]刘锐诚.学生英语高考必备[M].北京：中国青年出版社，2016-07.