数学游戏在小学数学教学中的应用

黑龙江省哈尔滨市伍连德小学 唐 明

黑龙江省哈尔滨市正阳南小学 董 锐

数学游戏在小学数学教学中的应用

黑龙江省哈尔滨市伍连德小学 唐 明

黑龙江省哈尔滨市正阳南小学 董 锐

两方面分析数学游戏的应用价值，然后重点从三个方面对数学游戏的应用方式进行了具体分析和阐述。

小学数学；游戏应用；兴趣

小学数学是小学教育的重要组成部分，而数学又是一门逻辑性非常强的科目，对于许多小学生来说存在着较大的难度，在学习过程中，需要学生高度集中注意力。传统的课堂教育往往枯燥乏味，而将数学游戏融入具体教学过程中，能够激发学生学习兴趣，并且促使学生积极参与其中，进而不断提升教学效果。本文则针对数学游戏在小学数学教学中的具体应用展开讨论。

一、数学游戏在小学数学教学中的应用价值分析

1.激发学生学习兴趣

有了兴趣，学生才有了学习的动力，小学数学学习更是如此，对于大多数学生来说，数学学习存在着一定的困难，而且从学习科目的角度出发，数学科目枯燥无味，这样一来，许多学生则会对数学产生极大的抵触心理，长此以往，只能是恶性循环，最终会导致许多学生完全失去了对学习数学的激情。小学生有爱玩的天性，将游戏活动添加到具体的数学教学中，能够更好地满足学生的心理需求，促使学生在学习中能够体会到乐趣，并且使学生能够带着乐趣更好地开展学习活动，进而不断推动小学数学教学工作的开展。

2.提高学生注意力

数学的另一个特点是逻辑性非常强，在解答数学问题时，从第一步到最后一步，每一步都必须有理有据，而且数学学习非常注重连续性，所以小学数学学习对于学生自身来说至关重要，如果在小学就把数学落下了，那么很可能会影响到其后期学习，影响时间还很可能会伴随其整个学习阶段。所以，学习数学必须保持高度的注意力。将游戏应用于小学数学教学中，非常符合科学道理，通过运用这一教学方法，可以使学生保持高度的注意力，在学习过程中能够对数学知识进行全面涉猎，即使是非常细小的知识都不会漏掉。正因如此，学生可以对数学知识的逻辑关系有一个清晰的认识，不论是解题还是回答相关数学问题，都能够体现出很强的逻辑性

二、数学游戏在小学数学教学中的应用策略探究

1.数字游戏的合理应用

数数是小学生必须掌握的技能之一，所以将数字游戏运用于小学数数教学中，能够发挥良好的效果。例如，在课堂上，教师为学生准备一些礼物，然后让学生玩数星星的游戏，老师随手拿出一把星星让学生数，数对的同学可以获得礼物，通过这种游戏教学方式来促进学生学习。教师还可以将学生分成几排，玩数数接龙的游戏，先由前两排的学生数，后两排的学生接，如果学生接对了，那么都可以获得礼物，通过这种游戏方式来锻炼学生的数数技能。

2.开展模型游戏

认识立体图形是小学教育的重点，所以教师可以通过模型游戏来提高学生的认知水平。为此，在课堂上，教师可以为学生分发一些玩具模型，而且教师要告诉学生，教师将这些礼物送给学生，让学生自己动手拆这些玩具模型。教师可以让学生随便玩这些玩具，可以将它们推一推、滚一滚，还可以通过用手摸来仔细感受，然后教师再挑出正方体的模型，问学生：是不是每一个面都是平平的，而且看起来一样大？再挑出圆柱体，问学生：是不是这些玩具可以在地上滚来滚去啊？当学生对这些模型有一定的认知之后，教师再拿出实物揭示长方体、正方体、圆柱和球体的概念和特征，通过这种方式来促进学生学习。又例如，在《田忌赛马》数学板块内容的教学中，教师为了能够让学生对对策论有一个系统而形象的认识，可以将比赛中的马匹做成模型，然后在课堂上进行现场演示，让学生对比赛中通过调换马匹出场顺序而赢得比赛的逻辑关系有一个更加形象的认识，进而对对策轮的内容有一个更为深入的理解。

3.互动游戏的运用

在小学数学教学过程中，通过互动游戏可以使学生在交流玩耍的过程中学到知识，如教师可以告诉学生：“同学们，你们能不能帮小鸽子一个忙啊，小鸽子想把信送到正确的邮箱里去，可是它今天有事，不能送，你们愿不愿意啊？”然后教师规定学生要把“信”（即口算卡片）上的题目得数算出来，得数是几，就把“信”送到标有这个数的信箱里。当送信游戏结束之后，教师可以让学生坐成4列，每列10人，然后请第一列的前四个同学站起来，请第五个同学拍四下手，然后问：“从前往后数你是第几个？从后往前数你是第几个？”让学生自己汇报。通过这种方式，可以使学生在游戏过程中不断提高计算能力。

数学游戏在小学数学教学中的应用有着重要的意义，在游戏化教学过程中，教师要对游戏内容进行科学把握，并通过科学引导，促使学生在参与过程中，既可以获得学习乐趣，又可以高效学习知识。

[1]颜红限.小学数学“加减法运算”游戏型学习软件的设计与开发[D].内蒙古师范大学,2012.

[2]孙洪艳.教育游戏在小学英语课堂教学中的设计与应用研究[D].四川师范大学,2011.

[3]童江.新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究[D].陕西师范大学,2011.

[4]李彤彤,马秀峰,张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（01）.