基于“解决问题”的小学数学教学实践

江苏省常熟市唐市中心小学 张梅芳

基于“解决问题”的小学数学教学实践

江苏省常熟市唐市中心小学 张梅芳

随着新课程标准改革的推行，学生的综合能力受到广泛的关注，特别是在小学数学中，学生的数学解决问题能力受到了广大教育者的关注和重视。因为小学数学中解决问题的方式比较单一，很多学生在学习知识点时都是被动接受，导致学生的解决问题能力不能上升，本文笔者将针对学生解决问题能力的提升提出一定的教学实践策略。

小学；数学；解决问题；策略

《数学课程标准》中提出了再教育的过程中要注重提高学生解决问题的能力，体现出解决数学问题方式的多样性，从而在解决问题过程中提高自身的创造性和创新性。但是现在小学数学教学情况中，解决问题能力的具备对于学生来说是难点。在新课程改革的背景下，小学数学教师更要跟紧教学的步伐，更新教学观念，利用多种教学方式对学生进行提高解决问题能力的教育，并且提高教学效率，全面提高学生素质。

一、引导学生动手操作，组织学生合作探究

引导学生积极动手操作，通过自己作图或者制造模型等方式来让数学问题更加生动化、直观化，是教师培养学生解决问题能力的基本策略之一。因为在小学生的年龄阶段，形象思维比理性思维能力强，所以在引导学生解决数学问题的过程中，应该发展学生的长处而避免短处，让学生学会利用作图的方式将数学问题中含有的抽象的数学条件之间的数量关系用直观的形象表达出来，非常有利于学生的学习。比如在相遇应用题的解答中，教师可以引导学生对运动长度、时间和速度等数量关系进行体验和理解，从而作图，提高问题的直观性，加深学生对此类问题的理解和解题方法的记忆。通过这样的方式，提高学生对数学问题学习和解答的积极性，经过大量的实践证明，这样的教学方式比让学生自己思考解决问题的方式好很多，也让学生养成了良好的学习习惯，提高了学生解决问题的能力。

合作学习是新课程标准改革下即将成为主流的学习方式之一，这样的学习方式在今天焕发着不息的活力。在小学生对数学问题进行解决的过程中，教师可以充分利用小学生好奇心强、好动等特点，大胆地把课堂的主动权交给学生，让学生自己作为课堂的主人，引导学生和学生之间进行有效的合作探究，学会在探究过程中交换彼此的思想，从而完成问题的探索和思考，增加对数学知识学习的兴趣。比如在学习“角的分类和画法”时，教师将全班学生进行合理的分组，然后要求其以小组的方式进行讨论和探索，探究的内容由浅到深分别为：利用三角板画出指定的几种角、利用三角板画出很多的角。还可以设置一定的时间比赛制度，时间最少的小组将会得到一定的奖励。通过这样的方式调动了学生解决问题、探究问题的热情，也让学生在高效的学习中提高了自身解决问题的能力。

二、引导学生发现问题，优化数学教学模式

发现问题、分析问题、解决问题也是当代学生需要培养的能力之一。所以教师在小学数学教学过程中也要注意培养学生发现问题、解决问题的意识，及时培养学生发现问题、解决问题的良好习惯。同时，教师也需要让学生明白，学习数学知识的目的就是要能够利用在生活问题的解决中。所以教师要在教育过程中为学生设置一定的情景，结合教材和学生的个性特点，和生活实际充分结合，创造一个合适的教学情景，让学生可以从中发现问题，并且可以将其转化成相关的数学问题，从而结合自己所学习的数学知识和框架，解决实际数学问题。在教学时，教师还要注重培养学生利用多种方式解决问题的能力，让学生有在解决完成一个问题时探索其他解决方式的意识，小学生的思维方式是非常活跃的，想象力比较丰富，教师要引导学生善于开发思维，大胆说出自身的想法，寻找同一问题的不同解决方法。在生活中对于同一个问题是有无数解的，所以培养学生的多解意识非常重要。

要提高学生的问题能力，教师还可以设置一定的教学目标，有了明确的培养目标更能够提高教学的效率。同时，教师及时地对教材内容进行利用，而且利用针对性的教学还可以让每个学生的能力都能够得到提升，真正掌握解决问题的技巧。

三、营造良好教学氛围，培养解决问题能力

在学生能力的培养中，营造一个良好的学习氛围也是非常必要的。首先教师要注意协调好自己和学生的关系。在小学中，教师和学生既是师生关系，也是朋友关系，所以协调好师生关系有利于师生之间的配合，更加容易完成教学任务。教师还需要给学生留下足够的思考空间，让学生可以充分发挥想象力，提高思维活跃度。

提问可以解除疑惑，也可以让自己得到新知，所以教师在问题解决能力培养的教学中，也要注意引导学生学会提出问题，无数的实践证明，能够发现问题并且及时去解决问题的学生比只会解决问题的同学优秀很多，所以教师要注意培养学生的质疑精神，因为解决问题的意义并不仅仅是学会解决，还有在解决问题的过程中思维的拓展。

总的来说，本文对培养解决问题能力的教学策略进行了一定的探讨，很多教师也取得了比较令人满意的成果。在以后的教学活动中，教师应该深入教材，更大程度地融入问题解决方式，为小学生思维和创造能力的进步做好铺垫。