微课在小学语文教学中应用的几点思考

江西省赣州经开区凤岗镇中心小学 李江英

微课在小学语文教学中应用的几点思考

江西省赣州经开区凤岗镇中心小学 李江英

微课是信息技术与课程教学相结合的产物，随着这一信息化教学形式的日益完善，它成为学科教学的有力辅助工具，主要表现在：提高了学科教材的利用率，活跃了课堂教学氛围，调动了学生的学习积极性。基于小学语文教学活动是中华民族文化传承的开端，这就决定了在小学语文教学活动中要深入贯彻微课教学模式，尤其是，为了推进微课更好地为小学语文教学活动服务，就需要小学语文教师认真思索微课在小学语文教学中具体应用，进而促进微课与小学语文教学活动紧密相结合，建设高效小学语文课堂。

微课；小学语文；教学活动；思考

伴随着教育信息化趋势的进一步推进，微课教学模式成为学科教学活动的研究热点，各个学科教师广泛引入微课在教学活动中享受其带来的教学优势。因小学语文无论从形式上或内容上都包罗众多，这无疑加重了小学生的学习难度，因而，小学语文教师也借助于微课的这一教学模式，以强化信息技术对教学活动的辅助作用。然而，在现实的小学语文教学活动中，一些小学语文教师对微课在教学活动中的应用理解和贯彻度不够，这需要小学语文教师全面深化微课在教学活动中的地位﹑作用和实证效果，从而顺应教育信息化教学趋势。

一、微课在小学语文教学活动中的作用

1.提升学生自主学习能力

当前，短小精致﹑内容精彩﹑功能多元化﹑重难点突出﹑综合性强是其教学辅助特点。同时，从小学生所处的心理年龄特征来看，他们的学习自制力比较差，而对包含有图片﹑声音﹑色彩﹑动作等元素的事物或活动比较有兴趣，兴趣已经成为小学生参与学科教学的动力因子。而微课恰恰满足了小学生的兴趣学习需求，在小学语文教学活动中，微课也可以把抽象化的文字进行生动化展示（比如图画﹑视频﹑音频等），这就能够激发他们的语文学习兴趣，催动小学生化被动学习为主动学习。

2.满足学生个性化学习需求

众所周知，每一个小学生的成长背景和学习能力不同，这就造成了每一个学生的学习需求都有自己的个性，如果小学语文教师忽视这一特点只根据课本而讲授知识，就可能扼杀小学生的创造天性。而微课能够运用图片﹑动作﹑色彩﹑音乐等多元素充分地挖掘小学语文教材内容之外的意蕴，扩大小学生的视域，拉动小学生从不用的角度对小学语文教材内容进行思考，从而把小学生的内在学习潜力开发出来，也在一定程度上实现了素质教育的教学目标。

3.帮助学生掌握重难点和查找学习漏缺

基于微课的功能强大，这就使得微课不仅广泛应用于课堂教学活动中，也可以课外教学辅导环节。在每进行一章节教学活动结束之后，小学语文教师借助于微课把该章节的教学重难点给予突出，并借助于一定的综合性题型把要考查的知识点给予囊括，那么，小学生就能够以此为依据对所学过的语文知识进行梳理和总结，最终，有助于帮助他们掌握重难点和查找学习漏缺。

二、微课在小学语文教学活动中高效应用的思考

1.强化微课的教学地位

从目前来看，微课俨然已经成为学科教学活动中不可缺乏的一部分，但是，这并不能够说明微课可以完全取代传统教学模式，传统教学模式也有其自身的优势，因此，这就告诫我们的小学语文教师在教学活动中，不要完全依赖微课，而要具体问题具体分析，在小学语文教学活动中根据教学环节和教材内容要灵活地应用微课形式。例如：在进行小学语文一年级上册入学教育汉语拼音教学活动时，小学生刚进入正规性语文教学活动阶段，他们年龄尚小，学习自制力很差，如果小学语文教师采用微课教学模式进行基础性汉语拼音学习，就可能分散他们的学习注意力，因此，这一教学活动小学语文教师要采用传统性教学模式，强化小学生对汉语拼音的识记学习。而对于形式和内容丰富的教学活动，小学语文教师可以采用一定的微课给予开展。

2.微课制作要精良

随着教育信息化的推进，各个阶段的各个学科教师也强化了信息技术学习培训，绝大多数教师都能够熟练制作微课，但是这种制作只停留在流程设计阶段，而对微课的多元素开发应用却了解比较少，这势必导致微课制作质量不高。鉴于微课的资源交互性和整合性比较强，因此，需要小学语文教师以教材内容和学生学习需求为依托，深化微课工具的拓展应用，选取一定的工具紧密与教学活动相结合，营造浓厚教学氛围，提升课堂教学效率。例如：在进行小学语文二年级下册《蜜蜂引路》这一教学活动时，因这篇是一篇科普性质的文章，单一靠小学语文教师进行知识讲授，小学生一时间难以理解透彻。因此，小学语文教师要运用微课中的视频工具，把蜜蜂如何引路的过程进行动画式分解播放，且配对一定的文字或者音频科普知识讲解，此外，小学语文教师还通过图片工具把蜜蜂引路中所展示的几种动作形式向学生展示，并一一向学生进行图片知识阐释，这样的微课教学模式直观化和生动化了教材内容，从而一下子吸引了学生的语文学习兴趣，推动了学生思考日常生活中蜜蜂的生活习惯，进而也潜在地培养了小学生对大自然奥秘进行科学探究的兴趣。

毋庸置疑，小学语文教师就微课对教学活动带来的实效性进行深入思考，是小学语文教师响应教育信息化号召进行的教学推进，也是小学语文教学活动深化教学革新的现实性要求，更是小学生渴望解决语文学习难的个体性诉求。只有小学语文教师针对微课有效应用的教学模式进行深刻探索，才能够推进微课与小学语文教学活动紧密相结合，也才能够提升小学语文课堂教学的质量和水平。

[1]邓家琼.浅谈微课在小学语文教学中应用优势[J].课外语文（下），2016（3）.

[2]黄广国.微课在小学语文教学中应用的几点思考[J].科教导刊，2017（12）.