游戏化模式对幼儿园音乐欣赏教学的有效性

殷雪梅

（江苏省扬州市邗江区杨寿镇中心幼儿园，江苏扬州 225124）

引 言

幼儿园音乐教学是一种启蒙教育，是让儿童从小在音乐中懂得欣赏、懂得审美。因此欣赏音乐教学就成为幼儿园音乐课的重要组成。要培养儿童欣赏音乐天赋，就要让孩子们能聆听各种不同优秀音乐作品，在不断聆听欣赏中积累音乐体验了解音乐语汇，在聆听中培养敏锐的听觉洞察力。教师经常教孩子欣赏音乐会让他们养成良好的倾听习惯。这种好习惯有利于孩子对音乐产生兴趣，对声音产生好奇。在不断聆听中锻炼理解能力，能随着音乐发挥想象思维能力，由此形成对待美的初步评价能力。

一、幼儿欣赏音乐教学特点

幼儿天性活泼好动，让他们欣赏音乐，他们就会通过动作表演来感受音乐。教师可在幼儿动作中加入音乐指挥合拍，来辅助幼儿动作表演，可根据幼儿身心特点进行编排。

（1）从容易做的动作进行编排，让幼儿在节奏和动作中寻找乐趣。①拍腿—拍头—拍手—拍肩—扭扭—踏步—走步；②不移动动作—移动动作；（2）提高容易做动作的速度：①根据幼儿特点，选择舒适的动作；②教师对动作有严格规定；③在此基础上可有意识地改变动作速度。（3）变换容易做动作的节奏：①先采取敲击或鼓掌形式从无节奏—有节奏进行；②让幼儿倾听教师节拍长度进行均匀节奏训练（单一节奏），在均匀节奏掌握后，开始进行非均匀节奏练习（长短音乐组成的节奏）。

二、幼儿园欣赏教学游戏化策略与案例分析

在幼儿园开展欣赏教学游戏化方式极多，通过游戏化欣赏音乐，能调动小朋友兴趣，在潜移默化中学到新知。无论什么方法，都要让小朋友积极参与，身体动作基本方式必须做好，采用的游戏形式主要以日常生活、情境造型、故事等方式，这些游戏小朋友非常喜欢，要让他们在欣赏过程中用动作来展现音乐内容，或在教师启发下表达自己对音乐的理解，实现教学游戏化[1]。

1.角色扮演身体动作游戏化

以法国童谣音乐《水族馆》为例，这首曲子体现的是水族馆内水草、游鱼场景，小朋友在听乐曲过程中，教师在音乐表现水草时告诉小朋友让他们仔细体会，在小鱼游动音乐中，教师也要提示。水草和小鱼游动的动作教师要做示范，让小朋友仔细模仿。之后让小朋友进行角色扮演，当音乐表现水草、小鱼时，相应扮演的小朋友用舞蹈动作进行呼应。这种形式教学能让小朋友对音乐整体结构有大致了解，对乐曲音调能代表的内容有更深体会。

在游戏体验过程中，教师要根据音乐适当编排游戏内容，以增加幼儿兴趣。例如，在表现水草时，小鱼不动，小鱼动时水草不动。在游戏过程中，提示水草和小鱼都会慢慢长大，鼓励小朋友大胆创编各种姿势动作，启发小朋友如何表现水草柔美、小鱼欢快游动，用动作表现水草舞动、相互抚摸、点头等造型。倾听音乐后半段小鱼告别水草，扮演小鱼和水草的小朋友除了用肢体语言外，还需用面部表情表达对对方的喜爱。这一部分动作设计，如水草生长舞动作，可让小朋友慢慢举起手臂向上伸展摆动，动作轻柔连贯。表现小鱼探望水草，可让小朋友发挥想象，表现遇见朋友的快乐，小鱼和水草相互用手抚摸对方，小鱼在水草周围游动，不要碰到水草。在表现水草继续生长情节时，教师要让小朋友用不同动作表现水草慢慢长高的情形。在小鱼与水草道别中，水草挥动道别，之后收起枝条休息，小鱼慢慢游向远方。整个游戏要有情节内容，让小朋友融入其中。

2.日常生活身体动作游戏化

用日常生活作为游戏活动，能让小朋友很自然地融入其中，这些事物都是他们经常见到的，能独立应对，教师将这些日常游戏带入音乐欣赏环节，对小朋友认知和学识提升很有帮助[2]。

《化蝶》是经典的小提琴协奏曲，曲调舒缓，小朋友欣赏这首曲子时，教师要讲解曲子特点，动作要舒缓，鼓励小朋友有新的动作创意。在教师带领下，小朋友们集体感受四个乐句内容和动作特征。小朋友在教室内呈散点式站立，在每个乐句起拍时开始扮演蝴蝶小碎步游走去找其他伙伴，要掌握节拍特定，在每节最后一拍时一定要找到朋友，并有一个身体交流动作。每个乐句开始都要重复这一环节，在交流过程中可变换身体动作，让小朋友注意音乐，脚要踩着节拍寻找，但不能发生碰撞。这种游戏能让小朋友逐渐找到游戏与音乐节拍的和谐，在游戏中获得音乐新知。

3.情境动作组合造型游戏化

这次幼儿欣赏的曲子是《茉莉花》，这首曲子旋律悠扬抒情，极富江南特色。教师采用情境创设方法来指导小朋友欣赏学习，让小朋友想象周围有一条青青的小河，在河畔有一片美丽的茉莉花丛，当太阳升起时，茉莉花展露芬芳在向周围环境展现自己的美。有的茉莉花害羞地低下头，有的高兴地对着天空笑，还有的茉莉花正含苞待放，有一朵茉莉花正迎着朝阳喝着露水……，这么多茉莉花展现出不同的风姿，微风吹来，到处充满茉莉花香气，小朋友们喜欢茉莉花吗？

教师先播放《茉莉花》这首曲子，让小朋友闭目倾听，教师在一旁用语言构筑情境。小朋友对这首曲子获得初步感知后，开始用不同动作、造型进行游戏表演，在扮演茉莉花时，让小朋友自己分配角色，结合自身理解做出想表达的造型。教师在一旁观察捕捉小朋友对音乐的理解动作和情感变化，同时再一次传达音乐意境含义，让小朋友们对这首曲子有更深刻理解。之后可让小朋友自由组队扮演茉莉花丛，要体现不同状态造型和高低变化，随着音乐响起做出随风舞动的样子。

4.故事身体动作游戏化

《玩具国》是德国一首童谣，这首曲子曲调活泼，节奏明快，很适合作为幼儿园小朋友音乐欣赏的内容。

这首曲子开始部分以鼓号演奏为主，很有节奏感。接下来的每段旋律都有不同，曲调从开始逐渐提升，再逐渐减弱，最后音调响亮结束全曲。对于这首曲子的欣赏教学，教师可在音乐中添加故事成分：小美家有很多玩具和各种动物，有一天，小美和妈妈出门了，这些玩具在鼓号声中慢慢行动起来，有小鸭、小鸡、小孔雀、小象……，在这欢快的音乐声里相互问候，一起做游戏，心情都特别愉快。这时，信号兵发现小美和妈妈回来了，它发出信号，鼓号声又响起，这些玩具很快排好队，跑回各自原来位置。小美和妈妈回来了，玩具们都静静不动，音乐也进入尾声。对音乐的故事植入后，教师可提问小朋友，让他们想象各种玩具形象，自己做出这些玩具动作，再结合音乐创编各种滑稽动作，从中选出好的动作让全班同学模仿。之后配上音乐，情节加动作，小朋友在教师带领下，进行动作表演，每段内容和动作、音乐要衔接，让小朋友熟悉四个环节后，逐渐让他们独立完成。

结 语

通过欣赏音乐，能让小朋友从小对音乐产生好奇，增加想象力和动作表现。这对他们在音乐中发现美，展现美很有帮助，有利于他们艺术修养的形成。

[1] 侯杰.大班音乐欣赏活动中形象控制法的借鉴运用[J].教育导刊(下半月),2012,(03):51-53.

[2] 徐玲芳.幼儿园音乐欣赏活动教学策略探微[J].早期教育(教师版),2011,(10):51-52.